Главная страница
qrcode

Арбекова Планирование логопеда. Арбекова Развиваем связную речь у детей 6-7


НазваниеАрбекова Развиваем связную речь у детей 6-7
АнкорАрбекова Планирование логопеда.doc
Дата30.10.2018
Размер1,56 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаАрбекова Планирование логопеда.doc
ТипДокументы
#57497
страница2 из 2
Каталог
1   2


ОКТЯБРЬ. 8-я неделя обучения

Лексическая тема: Садовые и лесные ягоды

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Лесные ягоды.

Цель: Составление пересказа «Как собрали землянику на варе­нье» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 24).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем о ягодах?

Цель: Составление рассказов-опи­саний и рассказов-сравнений о ягодах по опорному картин­ному плану (альбом 1, с. 26, упражнение 8).

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Мы по ягоды пойдем.

Цель: Составление рассказа с элементами драматизации по предметным картинкам и опорному плану.






ОКТЯБРЬ. 8-я неделя обучения

Лексическая тема: Садовые и лесные ягоды

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Ягодки лесные, ягодки са­довые».

  • Словесно-логические упражнения «Где растут ягоды», «Объяснялка».

  • Определение цвета, формы ягод и места, где они растут (альбом 1, с. 22).




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Называние цвета, формы и вкуса ягод. Опреде­ление блюд, которые можно из них приготовить (альбом 2, с. 23).

  • Речевая игра «Поварята».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Обучение детей образованию новых слов (ягод­ник, черничник...; варенье из малины — мали­новое...).

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».

  • Составление пересказа «Как собрали земля­нику на варенье» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 24 — повторение).




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Отгадывание и составление загадок по опор­ным карточкам (альбом 1, с. 25).

  • «Расскажи о любимой ягоде».

  • Составление рассказов-описаний (альбом 1, с. 26, задание 10).




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире ягод».

  • Составление рассказов-сравнений ягод (аль­бом 1, с. 26, задание 11).

  • Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 1 (с. 22-).




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


НОЯБРЬ. 9-я неделя обучения

Лексическая тема: Осенние грибы

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: За грибами.

Цель: Составление пересказа «Как осенью грибы собирали» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 28).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем о грибах?

Цель: Составление рассказов-опи­саний и рассказов- сравнений грибов по опорному картин­ному плану (альбом 1, с. 29).

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: : Пересказ рассказа В.Г. Сутеева «Чей это гриб?»:

Цель: Пересказ текста по опорным рисункам.






НОЯБРЬ. 9-я неделя обучения

Лексическая тема: Осенние грибы


Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Такие разные грибы». Со­ставление предложений по образцу. (Под деревом вырос боровик, а под деревьями — боровики...)

  • Определение строения и цвета каждого гриба (альбом 1, с. 27).

  • Словесно-логическое упражнение «Объясни, почему их так назвали».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Речевое упражнение «Каких грибов в лесу мно­го?»

  • Составление пересказа «Как осенью грибы со­бирали» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 28 — повторение).

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Съедобные и ядовитые грибы. Речевые игры «Какие бывают грибы?», «Один — два — пять».

  • Составление загадок о грибах по предметным картинкам.




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Составление рассказов-описаний грибов (аль­бом 1, с. 29, задание 5).

  • Конкурс «Расскажи о любимом грибе».

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире грибов».

  • Составление рассказов-сравнений по теме (аль­бом 1, с. 29, задание. 6).

  • Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания но альбому 1 (с. 27-).




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


НОЯБРЬ. 10-я неделя обучения

Лексическая тема: Поздняя осень. Одежда. Обувь, головные уборы




День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Что такое ателье?

Цель: Составление пересказа «Как маме сшили повое платье» по тексту и серии сюжетных кар­тин (альбом 3, с. 4).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: В гостях у Золушки.

Цель: Составление загадок, расска­зов-описаний и рассказов- сравнений о предметах одеж­ды, обуви и головных уборах по опорным карточкам и картинному плану (альбом 3, с. 3 задание 6; с. 5).


ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Как щенок нашел друзей.

Цель: Составление рассказа по се­рии сюжетных картин.






НОЯБРЬ.10-я неделя обучения

Лексическая тема: Поздняя осень. Одежда. Обувь, головные уборы


Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Одежда, обувь и головные уборы».

  • Определение группы, к которой принадлежит каждый предмет, и материала, из которого он сделан (альбом 3, с. 1).

  • Речевые игры «Мамины помощники», «Назови ласково».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Называние материалов, из которых сделаны предметы одежды, обуви и головные уборы, их цвета и частей (альбом 3, с. 2).

  • Словесно-логическое упражнение «Мастерс­кая».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Называние но картинкам слов-действий (шить, пришить, зашить, вышить...; надеть — одеть...). Речевая игра «Ателье».

  • Составление пересказа «Как маме сшили новое платье» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 4 — повторение).




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Отгадывание загадок (альбом 3, с. 3, задание 5); составление рассказов-описаний (альбом 3, с. 5, задание 9).

  • Словесно-логические упражнения «Расскажи о любимом предмете», «Объяснялка».




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • В мире моды».

  • Составление рассказов-сравнений (альбом 3, с. 5, задание 10).

  • Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 1-5).




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


НОЯБРЬ. 11-я неделя обучения

Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме.

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: В гостях у хитрого лиса.

Цель: Отгадывание и составление загадок о диких животных леса но опорным карточкам- подсказкам (альбом 2, с.4)



СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Расскажи, какие они.

Цель: Составление рассказов-опи­саний диких животных леса по опорному картинно­му плану (альбом 2, с. 6, за­дание 10).

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Осенью в лесу. Подготовка

диких животных к зиме.

Цель: Описание сюжетной много­фигурной картины с приду­мыванием предшествующих и последующих событий с опорой на рисуночиый план.







НОЯБРЬ. 11-я неделя обучения

Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Дикие животные леса».

  • Определение размера, строения и нищи каждо­го животного леса (альбом 2, с. 1).

  • Речевое упражнение «Кто живет в лесу?» Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение того, чем покрыто тело диких жи­вотных. Составление и распространение пред­ложений о подготовке диких животных леса к зиме (альбом 2, с. 2).

  • Словесно-логическая игра «У кого какой дете­ныш?»




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Определение особенностей, пищи и укрытий диких животных (альбом 2, с. 3). Называние самца, самки и детеныша в каждой семье ди­ких животных.

  • Словесно-логическое упражнение «Найди жи­вотное по описанию».




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Называние укрытий диких животных. Учить детей образованию притяжательных прилага­тельных от названий животных (лисья голова, лисий хвост, лисье ухо...).

  • Речевое упражнение «Найди длиннохвостое животное». Составление загадок (альбом 2, с. 4, задание 7).




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Словесно-логическое упражнение «Чья голова; чей хвост; чье туловище?»

  • Составление рассказов-описаний диких жи­вотных леса (альбом 2, с. 6, задание 10).

  • Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому2 (с. 1-4).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


НОЯБРЬ. 12-я неделя обучения

Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: В гости к белочкам.

Цель: Составление пересказа «Как белки на зиму запасы делают» по тексту и серии сюжетных картин(альбом 2, с. 5).

СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем о диких живот- пых леса?

Цель: Отгадывание и составление загадок, составление расска­зов-сравнений о диких жи­вотных леса по опорным кар­точкам и картинному плану (альбом 2, с. 4,6).


ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Как подружились лесные жи­вотные.

Цель: Придумывание фантастичес­кой истории (сказки) по опор­ным картинкам.







НОЯБРЬ. 12-я неделя обучения

Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Обучение детей правильному согласованию имен существительных и местоимений мой, моя, мое, мои.

  • Речевая игра «Чьи картинки?»

  • Составление рассказов-описаний диких живот­ных леса (альбом 2, с. 6, задание 10).




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Словесно-логические игры «Кого не стало па полянке?», «Объяснялка».

  • Составление пересказа «Как белки на зиму за­пасы делают» по тексту и серии сюжетных кар­тин (альбом 2, с. 5 — повторение).




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Словесно-логическая игра «Кто к кому спе­шит?»

  • Составление рассказов-описаний диких живот­ных (альбом 2, с. 6, задание 10 — повторение).



1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Речевое упражнение «Кому что дадим?»

  • Составление рассказов-сравнений диких жи­вотных (альбом 2, с. 6, задание 11).




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Юный художник».

  • Составление рассказов-сравнений и рассказов- описаний (альбом 2, с. 6).

  • Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 5—6).




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


ДЕКАБРЬ. 13-я неделя обучения

Лексическая тема: Времена года. Зима.

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Что такое зима?

Цель: Составление рассказа о зиме но сюжетным картинкам и опорному картинному плану.

СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Времена года.

Цель: Составление описательных и сравнительных рассказов о временах года по сюжетным картинкам и опорному кар­тинному плану.

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Описание пейзажной карти­ны А.С. Степанова «Лоси» (1889).

Цель: Составление описания пей­зажной картины по опорному картинному плану.





ДЕКАБРЬ.13-я неделя обучения

Лексическая тема: Времена года. Зима.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Русская зима». Составле­ние и распространение предложений о приме­тах зимы по картинкам. Разучивание стихов, загадок о зиме.

  • Словесно-логические упражнения «Наведи по­рядок», «Четвертый лишний».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Повторение примет зимы (в неживой природе, в живой природе, в жизни человека).

  • Словесно-логическая игра с мячом «Что за чем, что перед чем?»




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Словесно-логические упражнения «Где прячет­ся зима?», «Объяснялка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Игра с мячом на развитие навыков словообра­зования «Сложи в одно слово».

  • Составление рассказов-описаний зимы но сю­жетным картинам и опорному картинному плану.




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Что изменилось?»

  • Составление рассказов-сравнений времен года по сюжетным картинкам и опорному картин­ному плану.

  • Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми названия и признаки времен года. По тет­ради: используя рисуночный план, составлять рассказ о зиме.




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


ДЕКАБРЬ. 14-я неделя обучения

Лексическая тема: Домашние животные

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Как делают шерстяные нит­ки.

Цель: Составление пересказа «Как делают шерстяные нитки» по тексту и серии сюжетных кар­тин (альбом 2, с. 11).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем о домашних животных?

Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о домашних живот­ных по опорным карточкам и картинному плану (альбом 2, с. 10, задание 8; с. 12).


ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Дедушкин подарок.

Цель: Рассказывание по сюжет­ной многофигурной карти­не с придумыванием детьми предшествующих и последу­ющих событий.







ДЕКАБРЬ. 14-я неделя обучения

Лексическая тема: Домашние животные

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Что мы знаем о домашних животных?»

  • Определение размера, строения, цвета и того, чем покрыто тело каждого домашнего живот­ного (альбом 2, с. 7).

  • Словесно-логические упражнения «Какие жи­вотные вышли погулять во двор?», «Кто в ка­ком домике живет?», «Четвертый лишний».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Называние мамы, папы и детеныша в каждой семье домашних животных. Определение того, как домашние животные голос подают (альбом 2, с. 8).

  • Словесно-логические упражнения «У кого ка­кой детеныш?», «Объяснялка».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Речевое упражнение «В стране Гномов». Опре­деление пользы, корма домашних животных и называние домиков, которые человек для них строит (альбом 2, с. 9).

  • Составление пересказа «Как делают шерстя­ные нитки» по тексту и серии сюжетных кар­тин (альбом 2, с. 11 — повторение).




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Юный художник».

  • Отгадывание загадок (альбом 2, с. 10, задание 7) и составление рассказов-описаний о домашних животных (альбом 2, с. 12, задание 11).




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Наши любимцы».

  • Составление рассказов-сравнений домашних животных (альбом 2, с. 12, задание 12).

  • Родителям за выходные дни: повторить с деть­ми задания но альбому 2 (с. 7—12).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


ДЕКАБРЬ. 15-я неделя обучения

Лексическая тема: Животные Севера. Животные жарких стран

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Как живет белый медведь.

Цель: Составление пересказа «Как живет белый медведь» но тек­сту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 16).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем о животных j зоопарка?

Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов- сравнений о животных зоопарка но опорным карточкам и картинному плану (альбом 2, с. 15, задание 5; с. 17).

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: В зоопарке.

Цель: Составление повествователь­ных рассказов о посещении зоопарка (из личного опыта детей).







ДЕКАБРЬ. 15-я неделя обучения

Лексическая тема: Животные Севера. Животные жарких стран

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Животные зоопарка. От­куда они?»

  • Речевая игра «Каких животных привезли в зоопарк?»

  • Определение размера, цвета, строения и особен­ностей жизни каждого животного (альбом 2, с. 13).




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Называние травоядных и хищных животных.

  • Речевая игра «Кто чем питается?». Определе­ние способов выживания зверей в дикой при­роде.

  • Отгадывание загадок (альбом 2, с. 15, задание 4) и пересказа «Как живет белый медведь» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 16 — повторение).




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Юный художник».

  • Составление рассказов-описаний животных Севера и жарких стран (альбом 2, с. 17, задание 8).




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Угадай животное». Составление рассказов- сравнений животных Севера и жарких стран (альбом 2, с. 17, задание 9).

  • Словесно-логическая игра «Угадай животное».

  • Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми задания по альбому 2 (с. 13-17).




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


ДЕКАБРЬ. 16-я неделя обучения

Лексическая тема: Новогодние праздники

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Лесная гостья.

Цель: Составление рассказа о елоч­ке по серии сюжетных кар­тин.

СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Новогодние праздники.

Цель: Составление рассказов о празд­новании Нового года и Рож­дества.


ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Пересказ произведения не­известного автора «Рождест­венский ангел» (1913).

Цель: Составление пересказа «о опор­ным рисункам.






ДЕКАБРЬ. 16-я неделя обучения

Лексическая тема: Новогодние праздники

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы о традициях и обычаях празднования Нового года и Рождества в Рос­сии и в других странах.

  • Речевое упражнение «Наряжаем елочку».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Обучение детей составлению новогодних поже­ланий, изготовление праздничных открыток, подарков и новогодних игрушек.

  • Речевое упражнение «Кто самый вниматель­ный?»




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Словесно-логические упражнения «Посчитай», «Объяснялка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • ; Речевое упражнение «Чьи это предметы?»




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире чудесных праздников». Составление рассказов о новогодних праздниках по пред­ставлению (из личного опыта).

  • Родителям за выходные дни: по тетради, используя рисуночный план, составлять рассказ о праздновании Нового года.



1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


ЯНВАРЬ. 17-я неделя обучения

Зимние каникулы

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)








СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)








ПТ

_________

(число)


Развитие речи







ЯНВАРЬ. 17-я неделя обучения

Зимние каникулы

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________



1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


ЯНВАРЬ.18-я неделя обучения

Лексическая тема: Домашние птицы

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Домашние голуби.

Цель: Составление пересказа «О до­машних голубях» по тексту и серии сюжетных картин {альбом 2, е. 21)


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем о домашних птицах?

Цель: Составление загадок, рассказов – описаний и рассказов- сравнений о домашних пти­цах по опорным карточкам и картинному плану(альбом 2,с, 20, задание 6; с. 22).

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Чужое яичко».

Цель: Составление пересказа по схематичному плану.






ЯНВАРЬ.18-я неделя обучения

Лексическая тема: Домашние птицы

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Домашние птицы».

  • Определение строения, цвета домашних птиц и пользы, которую они приносят (альбом 2, с. 18), |

  • Речевые упражнения «Кто живет в птичнике?», «Назови ласково».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение того, кто как голос подает, как называется птенец и домик каждой птицы (альбом 2, с. 19).

  • Игра с мячом «Кто как голос подает»




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Составление пересказа «О домашних голубях» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 21 — повторение).

  • Словесно-логические упражнения «Четвертый лишний», «Объяснялка»

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Загадай загадку».

  • Отгадывание загадок о домашних птицах (аль­бом 2, с. 20, задание 5).

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире домашних птиц».

  • Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений домашних птиц (,альбом 2, с. 22).

  • Составление творческих рассказов «Как появился гусенок«Летом на птичьем дворе».

  • Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 18-22).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


ЯНВАРЬ.19-я неделя обучения

Лексическая тема: Зимующие птицы

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Птицы рядом с нами.

Цель: Составление рассказа о зиму­ющих птицах по представле­нию (из личного опыта детей).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем о птицах?

Цель: Составление рассказов-опи­саний и рассказов-сравнений о зимующих птицах по опорному картинному плану (аль­бом 2, с. 26).

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Как помочь птицам зимой?

Цель: Составление рассказа по се­рии сюжетных картин.





ЯНВАРЬ.19-я неделя обучения

Лексическая тема: Зимующие птицы

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Зимующие птицы».

  • Определение строения и цвета зимующих птиц (альбом 2, с. 23).

  • Речевые упражнения «Кто бывает у кормушки?», «Назови ласково».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение пищи и мест обитания зимующих птиц (альбом 2, с. 24).

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лишний». \

  • Поиск ответов на проблемные вопросы. Речевое упражнение «Как помочь птицам зимой?»

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Составление загадок, рассказов-описаний зи­мующих птиц (альбом 2, с. 26, задание 7).

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснял- ка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Посмотри и расскажи».

  • Составление рассказов-сравнений зимующих птиц (альбом 3, с. 26, задание 8).

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В волшебном мире птиц».

  • Составление рассказов по представлению («Пти­чья столовая», «Моя любимая птичка»...)

  • Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми задания по альбому 2 (с. 23, 24, 26).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

ЯНВАРЬ. 20-я неделя обучения

Лексическая тема: Инструменты

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Как заготавливают сено,

Цель: Составление пересказа «Как заготавливают сено» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 10).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем об инструментах?

Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов- сравнений об инструментах по опорным карточкам и картинному плану (альбом 3, с. 9, задание 8; с. 11).

!


ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Чудесные инструменты.

Цель: Придумывание мини-сказок о различных «волшебных» инструментах.





ЯНВАРЬ. 20-я неделя обучения

Лексическая тема: Инструменты

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Такие разные инструменты».

  • Определение вида и способа использования инструментов (альбом 3, с, 6).

  • Речевые упражнения «Что привезли в мага­зин?», «Назови ласково».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение частей, цвета инструментов и ма­териала, из которых они сделаны (альбом 3, с. 7).

  • Словесно-логические упражнения «Разложи предметы по местам», «Объясиялка».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Определение того, человеку какой профессии нужен каждый инструмент (альбом 3, с. 8).

  • Составление пересказа «Как заготавливают сено» по тексту и серии сюжетных картин (аль­бом 3, с. 10 — повторение).

  • Словесно-логические упражнения «Помоги най­ти инструменты », «Это что за инструмент?*

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Отгадывание загадок (альбом 3, с. 9, задание 7).

  • Словесно-логическая игра «Да — нет-ка».

  • Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений (альбом 3, с. 11, задание 12).

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире волшебных инструментов».

  • Составление творческих рассказов («Волшеб­ные инструменты», «Если бы инструменты могли говорить»...)

  • Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 6—11).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


ФЕВРАЛЬ 21-я неделя обучения

Лексическая тема: Профессии

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: О работе кузнеца.

Цель: Составление пересказа «О paботе кузнеца» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 15).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем о профессиях?

Цель: Составление загадок, рассказов -описаний и рассказов-срав­нений о разных профессиях но опорным карточкам и картин­ному плану (альбом 3, с. 14, за­дание 6; с. 16)

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Кем быть?

Цель: Составление творческих рассказов о различных профессиях с элементами драматизации.






ФЕВРАЛЬ 21-я неделя обучения

Лексическая тема: Профессии

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Такие разные профессии».

  • Определение места и вида работы, которую вы­полняет человек каждой профессии (альбом 3, с. 12).

  • Словесно-логическое упражнение «Назови по описанию».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение спецодежды и инструментов лю­дей разных профессий (альбом 3, с. 13).

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Отгадывание загадок о профессиях (альбом 3, с. 14, задание 5).

  • Составление пересказа «О работе кузнеца» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 15 — повторение).

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений о профессиях (альбом 3, с. 16).

  • Словесно-логическая игра «Да — нет-ка».

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире профессий».

  • Составление рассказов из личного опыта («Кем я хочу быть, когда вырасту»; «Все работы хо­роши»...)

  • Родителям за выходные дни: повторить с деть­ми задания по альбому 3 (с. 12-16).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


ФЕВРАЛЬ 22-я неделя обучения

Лексическая тема: Транспорт

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: О специальных машинах.

Цель: Составление пересказа «О специальных машинах» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 20).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем о транспорте?

Цель: Составление загадок, рас сказов-описаний и расска­зов-сравнений о транспорте по опорным карточкам и картинному плану (альбом 3, с. 19, задание 6; с. 21).

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Путешествие на машине вре­мени.

Цель: Составление рассказов о пу­тешествии во времени по во­ображению (с опорой па пред­метные картинки).





ФЕВРАЛЬ 22-я неделя обучения

Лексическая тема: Транспорт

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение материала и частей, из которых состоят различные транспортные средства, их цвета (альбом 3, с. 18).

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Отгадывание загадок о транспорте (альбом 3, с. 19, задание 5).

  • Составление пересказа «Специальные маши­ны» но тексту и серии сюжетных картин (аль­бом 3, с. 20 — повторение).

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений (альбом 3, с. 21).

  • Словесно-логическая игра «Да — нет-ка».

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире волшебных машин».

  • Составление творческих рассказов («Путешес­твие паровозика»; «Если бы машины могли го­ворить»; «Чудесные превращения»...).

  • Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми задания по альбому 3 (с. 17-21).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

ФЕВРАЛЬ 23-я неделя обучения

Лексическая тема: Проводы русской зимы. Масленица.

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Масленичная педеля.

Цель: Знакомство с русскими тра­дициями и обычаями. Со­ставление и распространение предложений по картинкам о праздновании на Руси Масле­ницы.


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Проводы русской зимы.

Цель: Составление рассказа о проводах русской зимы но сюжетным многофигурным картинам и опорному плану.

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Описание пейзажной картины Б.М. Кустодиева «Масленица» (1916).

Цель: Составление описательного рассказа по пейзажной картине и опорному картинному плану.





ФЕВРАЛЬ 23-я неделя обучения

Лексическая тема: Проводы русской зимы. Масленица.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Проводы русской зимы».

  • Речевые упражнения «Один и много», «В гостях у Гнома».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Традиции и обычаи празднования Масленицы на Руси.

  • Речевое упражнение «Один — три — пять».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • «Как пекут блины?» Определение последова­тельности действий и операций.

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Расскажи, как...» Составление рассказов по представлению («Как наша семья отмечала Масленицу»).

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Проводы русской зимы». Составление расска­зов по представлению («Как провожали зиму в нашем детском саду»...)

  • Родителям за выходные дни: по тетради, ис­пользуя рисуночный план, составлять рассказ о праздновании Масленицы.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


ФЕВРАЛЬ 24-я неделя обучения

Лексическая тема: Наше Отечество

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Наше Отечество.

Цель: Составление рассказа о Родине по опорным предметным картинкам и картинному плану.

СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: День защитника Отечества.

Цель: Составление рассказов о защитниках нашей Родины по представлению.

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Богатыри земли русской.

Цель: Составление творческих рас­сказов о русских богатырях по картинам известных ху­дожников и опорному плану.





ФЕВРАЛЬ 24-я неделя обучения

Лексическая тема: Наше Отечество

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Наша Родина».

  • Речевое упражнение «Чем я горжусь?»

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Речевые упражнения «Один и много», «Назови ласково».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Речевое упражнение «Флаг моей страны».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • • Составление коллективного рассказа «Защит­ники Отечества».

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Составление коллективного описательного рас­сказа по картине В.М. Васнецова «Богатыри» («Три богатыря») (1898).

  • Родителям за выходные дни: по тетради, ис­пользуя рисуночный план, составлять рассказ о богатырях земли русской.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


МАРТ 25-я неделя обучения

Лексическая тема: Времена года. Весна. Праздник мам.

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Что такое весна?

Цель: Составление описательного рассказа о весне по сюжетным картинкам и опорному кар­тинному плану.


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Праздник бабушек и мам.

Цель: Составление рассказов о весеннем празднике по представлению (из личного опыта детей) с опорой на картинный план.


ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Весна пришла.

Цель: Составление повествователь­ного рассказа по сюжетной многофигурной картине и опорному плану.






МАРТ 25-я неделя обучения

Лексическая тема: Времена года. Весна. Праздник мам.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Времена года. Весна».

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• Словесно-логические упражнения «Где прячет­ся весна?», «Объяснялка».


1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Словесно-логическая игра «Что изменилось?»



1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Речевая игра «Что можно подарить маме и ба­бушке?»

  • Составление рассказов но представлению (из личного опыта) («Как мы поздравим мам и ба­бушек»).




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Весенний праздник мам». Составление расска­за по представлению (из личного опыта).

  • Родителям за выходные дни: по тетради, ис­пользуя рисуночный план, составить рассказ о празднике бабушек и мам.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

МАРТ 26-я неделя обучения

Лексическая тема: Мебель

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: В магазине мебели.

Цель: Составление пересказа «Как покупали диван» по тексту и серии сюжетных картин (аль­бом 3, с. 26).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Что мы знаем о мебели?

Цель: Составление загадок, рас­сказов-описаний и расска­зов-сравнений о мебели по опорным карточкам и кар­тинному плану (альбом 3, с. 25, задание 8; с. 21).


ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Чудесные превращения.

Цель: Придумывание рассказов о «волшебных» предметах ме­бели.






МАРТ 26-я неделя обучения

Лексическая тема: Мебель

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Зачем нужна мебель?»

  • Определение того, как используются и для ка­кого помещения предназначены предметы ме­бели (альбом 3, с. 22).

  • Речевые упражнения «Один и много», «В гос­тях у Гнома».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение частей, цвета предметов мебели и материалов, из которых они сделаны (альбом 3, с. 23).

  • «Четвертый лишний». Среди картинок най­ти лишнюю и объяснить свой выбор. (Диван, стол, стакан, кресло.)

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Определение принадлежности мебели и спосо­бов ухода за пей (альбом 3, с. 24).

  • Составление пересказа «Как покупали новый диван» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 26).

  • Речевая игра «Один — три — пять». Словесно- логическое упражнение «Объяснялка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Отгадывание загадок о предметах мебели (аль­бом 3, с. 25, задание 7).

  • Словесно-логическая игра «Да — нет-ка».

  • Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений предметов мебели (альбом 3, с. 27).

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире мебели».

  • Составление творческих рассказов о мебели («Путешествие мебели»; «Если бы мебель мог­ла говорить»; «Чудесные превращения»...)

  • Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми задания по альбому 3 (с. 22-27).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


МАРТ 27-я неделя обучения

Лексическая тема: Посуда

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Путешествие в мир посуды.

Цель: Составление пересказа «По­суда села Гжель» по тексту и серии сюжетных картин (аль­бом 3, с. 31).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Такая разная посуда.

Цель: Составление рассказов -описании и рассказов- сравнении предметов посуды по опорному картинному плану (альбом 3, с. 32).

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: В царстве дедушки Самовара

Цель: Придумывание рассказов о «волшебных» предметах по­суды.






МАРТ 27-я неделя обучения

Лексическая тема: Посуда

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Зачем нужна посуда?»

  • Определение цвета, размера каждого предмета посуды и группы, к которой он относится (аль­бом 3, с. 28).

  • Речевые упражнения «Один и много», «В гос­тях у Гнома».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение частей предметов посуды, материа­лов, из которых они изготовлены, и способов ухода за посудой (альбом 3, с. 29).

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Отгадывание и составление загадок о предме­тах посуды (альбом 3, с. 30).

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснял­ка».




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Составление пересказа «Посуда села Гжель» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 31 — повторение).

  • Словесно-логическая игра «Да — нет-ка».

  • Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений предметов посуды (альбом 3, с. 32).

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В волшебном мире посуды».

  • Составление творческих рассказов о посуде («Путешествие посуды»; «Если бы посуда мог­ла говорить»; «Чудесные превращения»...)

  • Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми задания по альбому 3 (с. 28—32).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


МАРТ 28-я неделя обучения

Лексическая тема: Пресноводные, морские и аквариумные рыбы

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Летом на реке.

Цель: Составление пересказа «Как ерш от щуки друга спас» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 28). \

СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Такие разные рыбы.

Цель: Составление рассказов-опи­саний и рассказов-сравнений рыб по опорному картинному плану (альбом 2, с. 29).


ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Если бы рыбы могли говорить

Цель: Составление творческих рас­сказов по представлению от лица различных рыб.






МАРТ 28-я неделя обучения

Лексическая тема: Пресноводные, морские и аквариумные рыбы

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Такие разные рыбы».

  • Определение строения, цвета, размера и места обитания рыб (альбом 2, с. 27).

  • Словесно-логическая игра «Где живут рыб­ки?»




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Составление пересказа «Как ерш от щуки дру­га спас» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 28 — повторение).

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Составление загадок о рыбах, рассказов-описа­ний рыб но опорному картинному плану (аль­бом 2, с. 29, задание 5).

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснял­ка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Составление рассказов-сравнений рыб по опор­ному картинному плану (альбом 2, с. 29, зада­ние 6).

  • Словесно-логическая игра «Да — нет-ка».

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В волшебном мире рыб».

  • Составление творческих рассказов о рыбах («Путешествие моей любимой рыбки»; «Если бы рыбы могли говорить»; «Почему рыбы мол­чат?»; «Чудесные превращения»).

  • Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми задания по альбому 2 (с. 27-29).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

АПРЕЛЬ. 29-я неделя обучения

Лексическая тема: Насекомые


День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Полезные насекомые

Цель:. Составление пересказа «Трудолюбивые пчелы» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 31).

СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Такие разные насекомые,

Цель:Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений насекомых по опорному картинному плану (альбом 2, с. 32).


ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: На лесной полянке.

Цель: Составление рассказов-описаний насекомых но предметным картинкам и опорному плану.





АПРЕЛЬ. 29-я неделя обучения

Лексическая тема: Насекомые

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Такие разные насекомые».

  • Определение строения, цвета, способа питания и особенностей образа жизни насекомых (аль­бом 2, с. 30).

  • Речевые упражнения Юдин и много», «В гос­тях у Гнома».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Составление пересказа «Трудолюбивые пчелы» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 31 — повторение).

  • Словесно-логическая игра «Четвертый, лиш­ний».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Отгадывание и составление загадок о насеко­мых, составление рассказов-описаний по опорному картинному плану (альбом 2, с. 32, зада­ние 5).

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснял­ка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Составление рассказов-сравнений насекомых по опорному картинному плану (альбом 2, с. 32, задание 6).

  • Словесно-логическая игра «Да — нет-ка».

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире насекомых».

  • Составление творческих рассказов о насеко­мых («Если бы я превратился в бабочку (мура­вья, пчелу...)»; «Если бы насекомые могли гово­рить»; «Чудесные превращения»...)

  • Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми задания по альбому 2 (с. 30-32).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


АПРЕЛЬ. 30-я неделя обучения

Лексическая тема: Освоение космоса.

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Планеты Солнечной системы.

Цель: Составление рассказов о пла­нетах по представлению.


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Космические путешествия

Цель:. Составление фантастических историй о путешествиях к другим планетам.

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Путешествие к далеким пла­нетам.

Цель: Составление творческих рас­сказов о неизученных плане­тах и их жителях с опорой па картинный план.






АПРЕЛЬ. 30-я неделя обучения

Лексическая тема: Освоение космоса.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы о космосе. Знакомство с па- званиями планет Солнечной системы.

  • Игра с мячом «Назови планеты».

  • Знакомство с картой звездного неба.

  • Задание родителям: дома вместе с детьми по материалам, размещенным в интернете, и кни­гам подготовить небольшие сообщения о пла­нетах Солнечной системы.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение рельефа земной поверхности по глобусу, атласу и сюжетным картинкам.

  • Проведение речевой игры «Планета Земля. Какая она?»

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Освоение космоса человеком. Называние про­фессий.

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснял­ка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

«Расскажи о планете». Составление рассказов- описаний. (Предварительная подготовка не­большого сообщения дома.)

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире звезд и планет». Составление творчес­ких рассказов («Если бы я стал космонавтом», «По дороге к звездам», «Что там, на других планетах»...)

  • Родителям за выходные дни: по тетради, ис­пользуя рисуночный план, составлять рассказ о путешествии на неизученную планету.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


АПРЕЛЬ. 31-я неделя обучения

Лексическая тема: Перелетные птицы.

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: О ласточках.

Цель: Составление пересказа «О лас­точках» по тексту и серии сюжетных картин(альбом 2, с. 25).


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Такие разные птицы.

Цель: Составление рассказов-опи­саний и рассказов-сравне­ний о перелетных птицах по опорному картинному плану (альбом 2, с. 26).

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Скворцы прилетели.

Цель: Составление рассказа по се­рии сюжетных картин.





АПРЕЛЬ. 31-я неделя обучения

Лексическая тема: Перелетные птицы.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Такие разные перелетные птицы».

  • Речевые упражнения «Один и много», «Назови ласково».

  • Определение строения и цвета каждой перелет­ной птицы (альбом 2, с. 23).




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение корма и способов питания перелет­ных птиц, мест их обитания (альбом 2, с. 24).

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Составление пересказа «О ласточках» но текс­ту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 25 — повторение).

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Беседа по теме «Как выживают птицы в приро­де» (о приспособлениях птиц для охоты и защи­ты от хищников).

  • Составление рассказов-описаний перелетных птиц по опорному картинному плану (альбом 2, с. 26, задание 7).

  • Словесно-логическая игра «Да — нет-ка».

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире перелетных птиц».

  • Составление рассказов-сравнений перелетных птиц но опорному картинному плану (альбом 2, с. 26, задание 8).

  • Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми задания по альбому 2 (с. 23—26).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

АПРЕЛЬ. 32-я неделя обучения

Лексическая тема: Весна в лесах и садах.


День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Весной в лесу

Цель: Составление пересказа рас­сказа Г.А. Скребицкого «Вес­на» по опорным рисункам.


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Весенние работы в саду.

Цель: Составление рассказов по представлению (из личного опыта детей) с опорой на ри­суночный план.


ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Описание пейзажной карти­ны И.И. Левитана «Цвету­щие яблони» (1896).

Цель: Составление описания пей­зажной картины по опорному картинному плану.





АПРЕЛЬ. 32-я неделя обучения

Лексическая тема: Весна в лесах и садах.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Весна пришла. Изменения в природе».

  • Словесно-логическое упражнение «Кто больше увидит?»

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Речевое упражнение «Кто больше назовет?»

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснял­ка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Юный художник». Составление рассказов- описаний о весне.

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В гостях у Весны». Составление творческих рассказов по воображению («Приключения в ве­сеннем саду», «Приключения в весеннем лесу»...)

  • Родителям за выходные дни: повторить назва­ния и признаки времен года. По тетради, ис­пользуя рисуночный план, составлять рассказ о весне.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


АПРЕЛЬ. 33-я неделя обучения

Лексическая тема: День Победы.

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Такая страшная война.

Цель: Составление и распростране­ние предложений по сюжет­ным картинам и фотографиям военных лет.

СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: О героях войны.

Цель: Составление коллективного рассказа о героизме русских людей во время Великой Оте­чественной войны.

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Пересказ сказки К.Г. Паус­товского «Похождения жука- носорога».

Цель: Составление пересказа с опо­рой на рисунки.





АПРЕЛЬ. 33-я неделя обучения

Лексическая тема: День Победы.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Эхо войны» о Второй миро­вой войне, празднике Победы.

  • Речевое упражнение «Скажи иначе».

  • Задание для родителей: составить небольшие сообщения о подвигах героев Великой Отечес­твенной войны: снайперах, летчиках, танкис­тах, медсестрах и рядовых солдатах.




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • • Слушание и заучивание стихотворений и песен военных лет.

  • Речевое упражнение «Подбери действия».

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Составление рассказа о том, как спасали ра­неных бойцов во время войны, по картинкам и фотографиям.




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Наши ветераны». Организация выставки фо­тографий.

  • Составление рассказов о родственниках и геро­ях войны по представлению.




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Парад Победы». Составление коллективного рассказа по картинкам и фотографиям о Пара­де Победы в Москве и парадах в других городах России.

  • Родителям за выходные дни: по тетради, ис­пользуя рисуночный план, составлять рассказ о Параде Победы в Москве.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


АПРЕЛЬ. 34-я неделя обучения

Лексическая тема: Цветы и травы.

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Как выращивают цветы.

Цель: Составление пересказа «Как Маша вырастила цветы» по тексту и серии сюжетных кар­тин (альбом 1, с. 31).

СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: Волшебный цветок в добрых руках.

Цель: Составление творческих рас­сказов о «волшебных» цветах.

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Пересказ румынской сказки

«Ромашка».

Цель: Составление пересказа по ри­суночному плану.





АПРЕЛЬ. 34-я неделя обучения

Лексическая тема: Цветы и травы.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Такие разные цветы». Ра­зучивание стихов, загадок о цветах.

  • Определение строения и окраски разных цве­тов (альбом 1, с. 30, задание 1).

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Определение места, где растет каждый цветок, и времени года, в которое оп цветет (альбом 1, с. 30, задания 2, 3).

  • «Юный художник». Составление рассказов- описаний о цветах (альбом 1, с. 32, задание 6).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Словесно-логические упражнения «Расскажи, какие они», «Объяснялка».

  • Составление пересказа «Как Маша вырастила цветы» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 31 — повторение).

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Словесно-логическая игра «Да — нет-ка».

  • Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений различных цветов (альбом 1, с. 32).




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В мире цветов». Составление творческих рас­сказов о цветах («Самый красивый цветок»; «Что может вырасти из этих семян и луко­виц?»; «Цветовод-волшебник»; «Волшебный цветок»).

  • Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми задания по альбому 1 (с. 30—32).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

АПРЕЛЬ. 35-я неделя обучения

Лексическая тема: Времена года. Лето.


День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Здравствуй, лето!

Цель: Составление рассказов -описаний о лете по сюжетной кар­тине и опорному плану.


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема:

Цель: Летние забавы.

Цель: Составление рассказов но представлению (из личного опыта детей) о летних играх и развлечениях.

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: День рождения цыпленка.

Цель: Составление рассказа по се­рии сюжетных картин.





АПРЕЛЬ. 35-я неделя обучения

Лексическая тема: Времена года. Лето.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Проведение беседы «Времена года. Лето». На­зывание летних примет (в неживой природе, в живой природе, в жизни человека).

  • Составление и распространение предложений о лете по картинкам.

  • Разучивание стихов, загадок.

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Игра с мячом «Приметы лета».

  • Словесно-логическое упражнение «Так бывает или нет?»

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Называние примет лета (повторение). Словесно- логическое упражнение «Объяснялка».

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «Юный художник». Самостоятельное (без опо­ры) составление рассказов-описаний о лете.

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «В гостях у Лета». Составление рассказов по представлению («Летом на реке»; «Летом в ле­су»...).

  • Родителям за выходные дни: по тетради, ис­пользуя рисуночный план, составлять рассказ о лете.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________


АПРЕЛЬ. 36-я неделя обучения

Лексическая тема: На пороге школы. Школьные принадлежности.


День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН
________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________



ВТ
_________

(число)






Тема: Школа. Какая она?

Цель: Составление рассказов о шко­ле по представлению.


СР
_________

(число)


Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________
Цель: _________________________





ЧТ
__________

(число)






Тема: До свидания, детский сад

Цель: Составление рассказа по се­рии картин «Первоклассни­ки».

ПТ

_________

(число)


Развитие речи
Тема: Собираемся в школу

Цель: Проведение викторины о школе и школьных принад­лежностях.





АПРЕЛЬ. 36-я неделя обучения

Лексическая тема: На пороге школы. Школьные принадлежности.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

  • Беседа по теме «Скоро в школу».

  • Составление и распространение предложений по картинкам.

  • Разучивание стихов, загадок.

  • Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Называние по картинкам школьных прина­длежностей и школьной мебели во множест­венном числе и ласково. Образование сложных слов.

  • Речевое упражнение «Назови одним словом».




1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

  • Проведение игры-эстафеты «Соберем портфель в школу».

  • Словесно-логическое упражнение «Объяснял­ка».




1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • Словесно-логическая игра «Да — нет-ка».




1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

  • «На пороге школы». Составление рассказа по представлению «Как я буду учиться в школе».

  • Родителям за выходные дни: по тетради, ис­пользуя рисуночный план, составлять рассказ на тему «Скоро в школу».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________



Список использованной литературы

  1. Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка : практический справочник / З.Е. Александрова. — М. : Русский язык, 1995.

  2. Бородин, A.M. Методика развития речи детей / A.M. Бородич. — М. : Просвещение, 1981.

  3. Волкова, JI.C. Логопедия / Л-С. Волкова. — М. : Просвещение: Владос, 1995.

  4. Выготский, JI.C. Собрание сочинений : в 6 т. — Т. 3. Проблемы развития психики / Л.С. Выготский ; иод ред. A.M. Матюшкина. — М. : Педагогика, 1983.

  5. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / A.H. Гвоздев. — М., 1961.

  6. Глухое, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В.П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : АРКТИ, 2004.

  7. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников. Дети с общим недоразвитием речи / Л.Н. Ефименкова. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 1985.

  8. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / H.C. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. — М. : Просвещение, 1989.

  9. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше. — М. : Просвеще­ние, 1986.

  10. Коноваленко, В.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у де­тей старшего дошкольного возраста с OIIP. Некоторые методы и приемы: методическое пособие / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2003.

  11. Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. Пособие для вос­питателя детского сада / Э.П. Короткова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1982.

  12. Лалаева, Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лек­сики и грамматического строя) / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. — СПб. : СОЮЗ, 1999.

  13. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. — М. : Просвещение, 1968.

  14. Мурашковска H.FLКартинка без запинки (методика рассказа по картинке) / И.Н. Мурашковска, II.II. Валюмс. — СПб. : Издательство «ТРИЗ-ШАНС», 1995.

  15. Нестеренко, А.А. Страна загадок / А.А. Нестеренко. — Ростов н/Д. : изд-во Ростовского университета, 1993.

  16. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербо­вой, Т.С. Комаровой. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Мозаика-Синтез, 2005.

  17. Программа по развитию творческого воображения и обучению диалектическому способу мышления с помощью элементов ТРИЗ / сост. И.Я. Гуткович и др. — Ульяновск, 1994.

  18. Развитие речи детей дошкольного возраста / под ред. Ф.А. Сохина. — М., 1984.

  19. Сидорчук, Т.А. Технология составления творческих текстов по картине : пособие для пре­подавателей и студентов педагогических учебных заведений / Т.А. Сидорчук, А.Б. Куз­нецова. — Челябинск, 2000.

  20. Филичева, Т.Б. Логопедическая работа в специальном детском саду / Т.Б. Филичева, И.А. Чевелева. — М. : Просвещение, 1987.

  21. Филичева, Т.Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специ­ального детского сада / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. — М., 1991.


Оглавление

Сентябрь

1-я неделя обучения. Обследование речи детей.

2-я неделя обучения. Обследование речи детей.

3-я неделя обучения. Лексическая тема: Времена года. Осень.

4-я неделя обучения.Лексическая тема: Золотая осень. Деревья и кустарники.

Октябрь

5-я неделя обучения. Лексическая тема: Осенью в саду и огороде. Фрукты. Овощи

6-я неделя обучения. Лексическая тема: Труд взрослых и детей в саду и огороде

7-я неделя обучения. Лексическая тема: Труд взрослых и детей в саду и огороде.

8-я неделя обучения. Лексическая тема: Садовые и лесные ягоды.

Ноябрь

9-я неделя обучения. Лексическая тема: Осенние грибы.

10-я неделя обучения. Лексическая тема: Поздняя осень. Одежда, обувь, головные уборы.

11-я неделя обучения. Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме.

12-я неделя обучения. Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме.

Декабрь

13-я неделя обучения. Лексическая тема: Времена года. Зима.

14-я неделя обучения. Лексическая тема: Домашние животные .

15-я неделя обучения. Лексическая тема: Животные Севера. Животные жарких стран

16-я неделя обучения. Лексическая тема: Новогодние праздники.

Январь

17-я неделя обучения. Зимние каникулы.

18-я неделя обучения. Лексическая тема: Домашние птицы.

19-я неделя обучения. Лексическая тема: Зимующие птицы.

20-я неделя обучения. Лексическая тема: Инструменты.

Февраль

  1. я неделя обучения. Лексическая тема: Профессии.

22-я неделя обучения. Лексическая тема: Транспорт.

23- я неделя обучения. Лексическая тема: Проводы русской зимы. Масленица.

24-я неделя обучения. Лексическая тема: Наше Отечество.

Март

25-я неделя обучения. Лексическая тема: Времена года. Весна. Праздник мам.

26-я неделя обучения. Лексическая тема: Мебель.

27-я неделя обучения. Лексическая тема: Посуда.

28-я неделя обучения. Лексическая тема: Пресноводные, морские и аквариумные рыбы. Апрель

29-я неделя обучения. Лексическая тема: Насекомые.

30-я неделя обучения. Лексическая тема: Освоение космоса .

31-я неделя обучения. Лексическая тема: Перелетные птицы.

32-я неделя обучения. Лексическая тема: Весна в лесах и садах.

Май

33-я неделя обучения. Лексическая тема: День Победы.

34-я неделя обучения. Лексическая тема: Цветы и травы.

35-я неделя обучения. Лексическая тема: Времена года. Лето.

36-я неделя обучения. Лексическая тема: На пороге школы. Школьные принадлежности

Список использованной литературы

1 Конспекты фронтальных и подгрупповых занятий по развитию связной речи пред­ставлены в пособиях Н.Е. Арбековой «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Кон­спекты фронтальных занятий логопеда» (М. : Издательство ГНОМ, 2011) и «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Конспекты подгрупповых занятий логопеда» (М. : Издательство ГНОМ, 2011).

1 Описание игр и упражнений представлено в планировании работы воспитателей (Ар­бекова, Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет. Планирование работы воспитателя в подготовительной к школе группе / Н.Е. Арбекова. — М. : Издательство ГНОМ, 2011).

2 Арбекова, Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР : в 3 альбомах / Н.Е. Арбекова. — М. : Издательство «ГНОМ», 2010. Альбом 1. Мир растений. — 32 с. Альбом 2. Мир животных. — 32 с. Альбом 3. Мир человека. — 32 с.

1   2

перейти в каталог файлов


связь с админом