Главная страница
qrcode

Магия высшей практической психологии


НазваниеМагия высшей практической психологии
АнкорDilts R Kouching s pomoschyu NLP - 2004.pdf
Дата28.09.2018
Размер1,51 Mb.
Формат файлаpdf
Имя файлаDilts_R_Kouching_s_pomoschyu_NLP_-_2004.pdf
оригинальный pdf просмотр
ТипДокументы
#54884
страница1 из 20
Каталог
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

МАГИЯ ВЫСШЕЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
ПРАЙМ
ЕВРОЗНАК
«Прочитав эту книгу, вы не только получите удовольствие, но и сэкономите много времени на чтении других изданий из этой области, приобретя гораздо больше, чем могли предположить».
А. А. Плигин, научный руководитель «Центра НЛП в образовании»,
кандидат педагогических наук,
тренер НЛП международной категории,
главный редактор «Вестника НЛП»
Robert Dilts
From Coach to Awakener
Meta Publications, Inc.
P.O. Box 1910,
Capitola,CA95010
Роберт Дилтс
Коучинг с помощью НЛП
Санкт-Петербург «
ПРАЙМ
-ЕВРОЗНАК»
Москва
«ОЛМА-ПРЕСС»
2004
ББК 88.4 УДК 159.98:336 Д46
Права на перевод получены издательством «
ПРАЙМ
-ЕВРОЗНАК» соглашением с Robert В: Dilts и
Meta Publications, Inc. P. 0. Box 1910, Capitola, CA 95010
Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть
воспроизведена в какой бы то ни было форме
без письменного разрешения владельцев авторских прав.
Дилтс Р.
Д46 Коучинг с помощью НЛП. - СПб.:
ПРАЙМ
-ЕВРОЗНАК, 2004. - 256 с. (Проект «Магия высшей практической психологии»). ISBN 5-93878-138-8
«Коучинг с помощью НЛП» — новая книга одного из основателей нейро-лингви-стического программирования, гения коммуникации, великого организатора науки Роберта Дилтса. Это учебное пособие для коучей, консультантов, тренеров, психотерапевтов и менеджеров обеспечит вас набором специальных инструментов, которые позволят вашим клиентам действовать продуктивно, максимально реализуя свои способности. На основе материалов книги неискушенный читатель получит строго логичный и целостный взгляд на коучинг и его конкретные техники, а искушенный НЛП-специалист — уникальный комплекс универсального использования для профессионального и личностного роста. Методы коучинга помогут вам развивать новые стратегии мышления и действий, ставить перед собой цели, решать задачи и осуществлять изменения в любой области жизнедеятельности, достигать желаемого состояния и активизации необходимых для этого ресурсов.
Роберт Дилтс КОУЧИНГ С ПОМОЩЬЮ НЛП
Перевод с английского: С. Комаров
Литературный редактор: В. Акулова, А. Бродоцкая
Научный редактор: С. Комаров
Компьютерная верстка: Ю. Нагаева
Подписано в печать 12.02.2004. Формат 70x108'/,,.. Печать офсетная. Усл. печ. л. 22,4. Тираж 5000
экз.Заказ № 1180.
«прайм-ЕВРОЗНАК». 195009, Санкт-Петербург, ул. Комсомола, 41.

Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2-953000, книги, брошюры.
Заказ на печать размещен через издательство «ОЛМА-ПРЕСС Инвест» 129075, Москва, Звездный бульвар, д. 23А, стр. 10.
Отпечатано с готовых диапозитивов в полиграфической фирме «Красный пролетарий». 127473,
Москва, Краснопролетарская ул., 16.
© 2003 by Robert Dilts © 2003 by Meta Publications © Перевод на русский язык: Комаров С, 2003
ISBN 5-93878-138-8
© Серия, оформление,
ПРАЙМ
-ЕВРОЗНАК, 5004
ISBN 0-916990-45-1 (англ.)
©
ПРАЙМ
-ЕВРОЗНАК, 2004
f
Оглавление
ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ.....9
ПОСВЯЩЕНИЕ................................................ 14
Благодарности................................................................................14
ПРЕДИСЛОВИЕ............................................... 15
ВВЕДЕНИЕ....................................................... 17
НЛП и коучинг...............................................................................20
Уровни научения и изменений для отдельных людей и групп....................................................21
Уровни поддержки научения и изменения —
руководство по коучингу с большой буквы..........................24
ГЛАВА 1. ОПЕКА И РУКОВОДСТВО..............30
Опека и руководство.....................................................................31
Инструментарий опекуна: «Психогеография»....................35
Инструментарий опекуна: «ангел-хранитель»....................40
Инструментарий руководителя: отображение,
метафора и интервизия................................................................ 41
Инструментарий руководителя: отображение себя и каузальные петли.......................................................................45
Резюме...............................................................................................50
ГЛАВА 2. КОУЧИНГ........................................51
Коучинг.............................................................................................52
Инструментарий коучинга: постановка целей.....................53
Инструментарий коучинга: хорошо сформулированные цели.............................................................58
Притча о дельфине........................................................................61
Инструментарий коучинга: обратная связь и развитие способностей.............................................................68
Инструментарий коучинга: сравнительный анализ и «перекрестное картирование»...............................................69
Инструментарий коучинга: якорение.....................................72
Резюме...............................................................................................73
ГЛАВА 3. ОБУЧЕНИЕ......................................75
Обучение...........................................................................................76
Репрезентативные каналы..........................................................79
Инструментарий обучения:
вопросы для оценки стиля научения.......................................81
Инструментарий обучения: визуализация успеха и «ментальное повторение»........................................................85
Инструментарий обучения: управление состояниями.....86
Моделирование способностей...................................................89
Инструментарий обучения: вопросы для моделирования Т.О.Т.Е........................................................91
Инструментарий обучения: перекрестное картирование эффективных Т.О.Т.Е...................................................................92
Инструментарий обучения: совместное научение.............94
Инструментарий обучения: сосредоточение на обратной связи вместо «неудачи»......................................94
Основные позиции восприятия
в коммуникации и взаимоотношениях...................................96
Инструментарий обучения: построение взгляда из «второй позиции».....................................................................99
Инструментарий обучения: метакартирование.................101
Инструментарий обучения: имажинерия...............'.............104
Резюме.............................................................................................ПО
ГЛАВА 4. МЕНТОРСТВО................................112
Менторство....................................................................................114
Ролевое моделирование.............................................................119
Инструментарий менторства: установление
«внутренних менторов».............................................................120
Инструментарий менторства: проверка ценностей.........121
Выравнивание ценностей с видением и действиями.......124
Инструментарий менторства:
выравнивание для изменения..................................................125
Инструментарий менторства: воплощение ценностей в действия............................................................
v
.........................126
Инструментарий менторства: планирование ценностей.... 127 Инструментарий менторства:
установление упражнений........................................................127
Системы убеждений и изменение..........................................129
Инструментарий менторства: оценка убеждений.............131
Инструментарий менторства: использование внутренних менторов для укрепления уверенности в себе и усиления убеждений...................................................134
Инструментарий менторства: фрейм «как если бы».......135
Рефрейминг...................................................................................136
Инструментарий менторства: применение однословного рефрейминга......................................................140
Инструментарий менторства: «наведение мостов»
между ценностями.......................................................................141
Рефрейминг критиков и критики...........................................142
Инструментарий менторства: как помочь критикам быть советчиками........................................................................145
Резюме.............................................................................................146
ГЛАВА 5. СПОНСОРСТВО.............................148
Спонсорство..................................................................................149
Пример спонсорства...................................................................156
Навыки спонсорства...................................................................158
Инструментарий спонсорства: обнаружение
«источника» ваших ресурсов...................................................161
Инструментарий спонсорства: активное сосредоточение..................................................;..........................165
Инструментарий спонсорства: слушание............................165
Инструментарий спонсорства: упражнение
«я вижу» и «я ощущаю»............................................................167
Путешествие героя......................................................................168
Инструментарий спонсорства: карта путешествия героя ... 170 Инструментарий спонсорства:
начало путешествия героя........................................................171
Архетипические энергии...........................................................173
Инструментарий спонсорства: взаимное спонсорство архетипических энергий............................................................174
Инструментарий спонсорства: правильное называние .... 174 Инструментарий спонсорства:
спонсирование потенциала.......................................................176
Инструментарий спонсорства:
формат спонсорства группы....................................................178
Инструментарий спонсорства: возвращение утраченных спонсоров...............................................................180
Резюме.............................................................................................182

ГЛАВА 6. ПРОБУЖДЕНИЕ............................185
Пробуждение.................................................................................186
Не-знанйе.......................................................................................189
Состояние «аптайм»...................................................................191
Инструментарий пробуждающего: создание якоря для состояния «аптайм»............................................................192
Получение доступа к подсознанию.......................................193
Инструментарий пробуждающего: активное мечтание.... 195 Инструментарий пробуждающего:
пробуждение к свободе.........................................................................................197
Двойные связи..............................................................................199
Инструментарий пробуждающего:
выход из двойных связей..........................................................201
Инструментарий пробуждающего: создание позитивной двойной связи.......................................................203
Уровни научения и изменения по Бейтсону.......................205
Стратегии выживания................................................................211
Инструментарий пробуждающего: обновление стратегий выживания с помощью уровней научения Бейтсона......................................................................212
Резюме.............................................................................................214
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...............................................217
Выравнивание пути от опекуна к пробуждающему.........218
Процесс выравнивания коуча с большой буквы...............219
ПОСЛЕСЛОВИЕ..............................................225
ПРИЛОЖЕНИЕ: КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ЛОГИЧЕСКИХ УРОВНЕЙ..............................227
Логические уровни научения и изменения.........................228
Немного истории.........................................................................228
Истоки модели Бейтсона..........................................................230
Приложение к процессу научения.........................................232
Развитие теории «Нейро-логических уровней»...............236
Нейро-логические уровни и нервная система...................242
ОБ АВТОРЕ.....................................................248
ЛИТЕРАТУРА .1
250
Предисловие к русскому изданию
Особенно приятно и почетно писать предисловие к книге Роберта Дилтса, потому что он относится к людям, оказавшим особое влияние на мое становление как тренера, исследователя и руководителя «Центра НЛП в образовании». Жизненный и профессиональный путь Роберта является для меня постоянным источником вдохновения, побуждающим к новым разработкам и изучению малоисследованных аспектов самой молодой и многообещающей самостоятельной области знания — нейро-лингвистического программирования.
Мое знакомство с Робертом Дилтсом началось еще задолго до личной встречи: с чтения в оригинале таких бестселлеров НЛП, как «Изменение убеждений с помощью НЛП», «Стратегии гениев», «Фокусы языка», «НЛП: навыки эффективного лидерства». Все они, включая данную книгу, отличаются тем, что являются собственными разработками автора, продуктом моделирования мышления и поведения успешных людей. Будучи учеником основателей НЛП
Джона Гриндера и Ричарда Бэндлера, Роберт, в отличие от многих тренеров тех лет, проникся этой областью еще в годы ее создания и пошел значительно дальше простого использования знаний и проведения стандартных сертификационных программ. Благодаря своему любопытству,
колоссальной работоспособности, таланту и владению инструментами НЛП, он стал соавтором нейро-лингвистического программирования и создателем большинства таких фундаментальных тем НЛП, как «Логические уровни», модели S.C.O.R.E. и S.O.A.R., благодаря которым появился целостный взгляд на НЛП. Смело можно сказать, что его разработки сделали НЛП системным.
Кстати, их совместный с Джудит Делозье внушительный труд в двух томах, каждый из которых составляет примерно полторы тысячи страниц, так и называется — «Эн- циклопедия системного НЛП и Нового кода». Из-под пера Роберта Дилтса вышло в свет более сорока книг по НЛП! Качество, широта и объем его трудов впечатляют! Однако после личной
встречи на конференции лидеров НЛП из различных стран мира в Санта-Крусе меня поразили не столько его профессиональные достижения, которые об-щепризнаны, сколько цельность и масштаб его личности: Роберт обладает удивительной простотой в общении, отзывчивостью,
конгруэнтностью и харизмой!
Захватывает дух от осознания того, что он «сделал себя сам». Именно поэтому у многих людей,
занимающихся НЛП, возникает желание моделировать Роберта, что объясняет, на мой взгляд, его притягательность как наиболее яркого лидера мирового сообщества НЛП, вокруг которого сплотились популярные тренеры и широко известные специалисты из США и других стран.
Помимо организации, уникального содержания, тренерской работы в паре с Джудит Делозье на ассамблее «Миллениум», в котором принимала участие делегация нашего Центра, меня удивило трепетное и заботливое отношение к Роберту его партнеров по лидерству в сообществе НЛП. В
результате общения с Дилтсом во время его семинара в Москве, который я организовал,
сформировалось следующее убеждение: он является уникальной и конгруэнтной моделью воплощения ценностей и инструментов НЛП.
Когда я знакомлюсь с подобными работами, меня как мастера НЛП особенно интересует моделирование стиля и стратегий мышления, лежащих в основе книги и зеркально отраженных в ее тексте. Именно так, я полагаю, можно многомерно учиться в процессе чтения. Проанализировав
«Коучинг с помощью НЛП», я заметил следующие отличительные черты стиля автора:
• Характерна четкая и ясная структура изложения.
• Каждую главу предваряет краткое изложение ключевых позиций.
• Книга начинается со строгого определения центрального понятия.
• Часто используются этимологические корни понятия для возврата к изначальному смыслу.
• Приводятся ссылки на наиболее признанные разработки и авторитетные позиции.
• Выделяется ключевой вопрос.
• Проводится сравнительный анализ.
• Излагается точка зрения автора.
• Используется ключевая метафора для иллюстрации наиболее важных аспектов.
• Подбираются примеры использования идей автора на практике.
• Выделяется стратегия реализации предлагаемой идеи, часто выраженной в описании шагов конкретной техники.
• В заключении главы обязательно присутствует резюме для создания целостного взгляда и якорения содержания.
Таким образом, складывается впечатление, что Роберт, разрабатывая собственное ноу-хау,
реализует следующую стратегию: сначала обращается к наиболее авторитетным источникам для создания панорамного взгляда, затем выделяет ключевые понятия, проверяет их толкование,
сверяет все найденное с имеющимся опытом, потом выделяет согласованные и отличительные позиции, подбирает известные инструменты НЛП (в случае их отсутствия моделирует новые технологии). На следующем этапе проводит практическую работу в виде апробации семинаров,
организации консультирования и коучинга и на завершающей стадии обобщает полученный опыт,
создавая четкую структуру описания разработки. Кстати, во время моего общения с Робертом
Дилтсом в Санта-Крусе я взял у него короткое интервью о стратегии написания книг — получился общий набросок действующей в этом случае модели. После прочтения «Коучинга с помощью
НЛП» я был удивлен тому, как увиденная мной стратегия написания этой книги согласуется с ранее выявленной в интервью.
Думаю, что метавзгляд на творчество Роберта приводит к еще более впечатляющему выводу:
пожалуй, Дилтс, моделируя Грегори Бейтсона, встроил в свою стратегию творчества его отношение к «двойным связям». Очень часто, вслед за Декартом, мы исходим из идеи дуализма:
«ИЛИ». Наиболее оригинальный, продуктивный и системный подход заключается в поиске отношений целостности: «И».
Посмотрим с этой точки зрения на главную пресуппозицию НЛП. Психологи, размышляя об опыте человека, ставят вопрос «Сознание ИЛИ тело?», отделяя эти два понятия друг от друга. В
действительности правомерен другой подход: сознание И тело — части единой системы. На раннем этапе развития НЛП основатели противопоставляли фундаментальные исследования различных областей знаний академической науки практическим разработкам психологии «новой волны». Роберт в своих трудах выделяет рациональные идеи обеих сторон, умело соединяя их вместе. В его книгах конструктивно сочетаются научные разработки и практические техники
НЛП, дедуктивный, индуктивный и транс-дуктивный подходы, совпадение и различие, системное
мышление, ме-тамоделирование и активное мечтание.
Именно такой стиль и стратегия мышления автора определяют выбор актуальной темы и особенности разработки ее содержания. Закономерно, что Дилтс обратился к самой популярной области бизнес-консультирования — коучингу, которая несколько лет назад как самостоятельная модель консультирования получила распространение в
России. Как и со многими новыми активно развивающимися практическими направлениями менеджмента и психологии, с ней произошел типичный эффект: практическое использование развивающейся модели опережает четкое определение ее сущности и границ распространения,
отделение от сопряженных методов. Даже после подробного изучения идей автора и использования его разработок в собственной деятельности как коуча у меня сложилось следующее впечатление: различие между консультированием и коучингом весьма размыто. Мой опыт преподавания НЛП в Швеции, где коучинг развивается бурными темпами, общение с западными специалистами в этой области, споры с одним из пионеров коучинга НЛП Брайеном Ван Дер
Хорстом убеждают меня в том, что коучинг все же следует рассматривать как мощную ветвь консультирования, из которого он вырос.
С одной стороны, мне очень нравится идея разделения коучинга на простой и системный (в описании Роберта — коучинг с маленькой и большой буквы). А с другой — мне кажется, что консультирование от коучинга отличается не только специфическим задействованием логических уровней опыта клиента или группы людей, но и особенностями процесса его построения и реализации. Консультирование чаще всего предполагает отдельный от опыта реализации задачи процесс выстраивания решения. Например, руководитель компании может обратиться к бизнес- консультанту за развитием эффективной стратегии переговоров с партнерами. Обычно НЛП- консультанту достаточно изучить существующий опыт переговоров и с помощью хорошо известных технологий НЛП организовать моделирование новой стратегии. При этом консультанту совсем не обязательно участвовать в реальных переговорах клиента. В случае же коучинга —
наоборот. Коуч скорее будет сочетать обе возможности: сбор информации за рамками процесса переговоров, его сравнение с реально существующей стратегией, ее моделирование и оптимизацию, затем включение коуча в процесс переговоров и в завершение — персональный тренинг до получения в реальном опыте желаемого результата. Таким образом, коучинг можно определить как включенное в опыт клиента консультирование. Именно это и делает его столь результативным, популярным, востребованным у бизнесменов инструментом, несмотря на высокую стоимость.
Возвращаясь к содержанию книги, важно признать, что более интересного, методичного,
насыщенного мощными инструментами издания в данной области я не встречал. Читатель сможет почерпнуть много нового, независимо от его подготовленности в области нейро-линг- вистического программирования. Профессионалы совершенно с другой стороны увидят применение, казалось бы, хорошо изученных моделей и заметят, что так неожиданно их применять может только автор, перешедший в стадию виртуозного жонглирования. Искушенный
НЛП-специалист определенно удивится тому, как закономерности организации психогеографии, возможности «внутренней игры», имажинерия, интер-визия, эффективная стратегия постановки цели, визуализация успеха и ментальное повторение, выравнивание иерархии ценностей, умение замечать петли причинности в негативных и эффективных стратегиях, слушающее партнерство, способы извлечения важной информации из критики,
восстановление и преумножение спонсорской поддержки, харизматическое и провидческое лидерство образуют уникальный комплекс универсального использования для профессионального и личностного роста.
На основе материалов книги Роберта и личного опыта применения НЛП в бизнесе можно легко разработать множество обучающих программ.
Неискушенный читатель получит строго логичный и целостный взгляд на коучинг и конкретные техники, которые полезно использовать по ходу чтения.
В любом случае я уверен: прочитав эту книгу, вы не только получите удовольствие, но и сэкономите много времени на чтении других изданий из этой области, приобретя гораздо больше,
чем могли предположить.
Вы уже готовы? Тогда быстрее ныряйте в глубину размышлений Роберта Дилтса и не забудьте периодически выныривать для осознания того, где находитесь и чего уже достигли, вкушая удовольствие от пройденного пути! Помните, что новые знания полезно мгновенно примерять к собственному опыту!

А. А. Плигин, научный руководитель «Центра НЛП в образовании», кандидат педагогических
наук, тренер НЛП международной категории,
главный редактор «Вестника НЛП»
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

перейти в каталог файлов


связь с админом