Главная страница

ПСИХОТЕРАПИЯ ЗДОРОВЫХ. ПСИХОТЕРАПИЯ РОССИИ.. Руководство по Характерологической креатологии Под редакцией М. Е. Бурно и Г. Ю. Канарша


Скачать 4,33 Mb.
НазваниеРуководство по Характерологической креатологии Под редакцией М. Е. Бурно и Г. Ю. Канарша
АнкорПСИХОТЕРАПИЯ ЗДОРОВЫХ. ПСИХОТЕРАПИЯ РОССИИ
Дата30.10.2018
Размер4,33 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файлаПСИХОТЕРАПИЯ ЗДОРОВЫХ. ПСИХОТЕРАПИЯ РОССИИ..docx
ТипРуководство
#57500
страница3 из 59
Каталог
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   59
ГЛАВА 1. О ПРИМЕНЕНИИ

ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКОЙ

КРЕАТОЛОГИИ В ПСИХОЛОГИИ

И ПЕДАГОГИКЕ

1.1. Метод Терапии творческим самовыражением М. Е. Бурно в социокультурном пространстве кадетского корпуса в психолого-педагогической практике4

В социокультурном пространстве кадетского корпуса несколько лет разрабатывалась и выстраивалась система психолого-педагогического сопровождения кадетов. Методы и средства моделирования психолого-педагогической системы социокультурной адаптации обрели стройную форму в целевой программе под названиями: «Кадет — это звучит гордо», «Психология в культуре, искусстве и в творчестве», «Мир спасут культура, искусство, творчество и креативность».

Целевая Программа моделирования психолого-педагогической социокультурной адаптации средствами творческого самовыражения ориентирована на Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации (направление V Национальная стратегия — «Наша новая школа») (Послание..., 2009: эл. ресурс) и на решение Коллегии Минобрнауки России от 11 февраля 2009 г. «О мерах по совершенствованию деятельности в сфере сохранения и укрепления здоровья обучающихся, организации их питания в общеобразовательных учреждениях», решение президиума Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике (протокол от 25 февраля 2009 г. № 29, п. 2). Программа принимала участие в конкурсах, где прошла ряд научно-методических экспертиз.

Научно-методическая экспертиза программы «Кадет — это звучит гордо» была проведена в Московском городском психолого-педагогическом университете в рамках конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования в 2009 г. По результатам экспертных оценок экспертной комиссии (председатель — академик РАО В. В. Рубцов) получены положительное экспертное заключение и рекомендации к практической реализации в образовательных учреждениях. Авторская программа «Кадет — это звучит гордо» (Моделирование психолого-педагогической системы социокультурной адаптации кадетов средствами творческого самовыражения в условиях кадетского корпуса) (Галеева, 2009а) удостоена премии «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования 2009 г.

Программа прошла экспертизу также в экспертной комиссии Научного совета Всероссийского открытого конкурса «Педагогические инновации — 2010» (председатель — академик РАН Ю. А. Рыжов) и удостоена диплома II степени.

В 2010 г. по результатам экспертной оценки экспертного совета, в состав которого входили представители Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России», ГОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» и Центра практической психологии образования, программа «Психология в культуре, в искусстве и в творчестве» (Моделирование психолого-педагогической системы социокультурной адаптации кадетов средствами творческого самовыражения в условиях кадетского корпуса) получила высокие оценки и стала лауреатом II Всероссийского конкурса психолого-педагогических программ «Новые технологии для Новой школы».

Решением председателя Оргкомитета и экспертной комиссии программе «Психология в культуре, в искусстве и в творчестве» присвоен гриф «Рекомендовано Федерацией психологов образования России».

Программа «Психология в культуре, в искусстве и в творчестве» направлена в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, и образовательные учреждения, распространена в средствах массовой печати с обязательным указанием авторства.

Программа «Психология в культуре, в искусстве и в творчестве» представлена в номинации «Профилактические психолого-педагогические программы», направлена на профилактику трудностей в обучении, воспитании и социализации, отклонений в развитии и поведении обучающихся и воспитанников, а также на осознание ценностей и богатства человека, важнейшими из которых являются жизнь, здоровье, творчество, возможность творческого самовыражения.

Программа базируется на методе ТТС М. Е. Бурно (Бурно, 2012), вышедшем из психотерапевтического направления «Терапия духовной культурой», опирающемся на три завета древних философов: «Nosce te ipsum» («Познай самого себя»), «Suum cuique» («Каждому свое»), «Vires que acquiriteundo» («Обрети силы в движении») (там же: 63). Познание себя и других идет здесь через достаточно глубокое изучение душевных особенностей с поиском своего сильного и слабого, чтобы стать в жизни высокодуховным творческим человеком и делать то, что у тебя получается больше, чем другое, и лучше, чем у многих других (Бурно, 2003с: 5). Существо данного метода заключается в изучении элементов психологии, характерологии, психотерапии, естествознания. «В Терапии творческим самовыражением... человек личностно растет, обогащается-самоактуализируется, обретает смысл жизни...» (там же: 20).

В основе предлагаемой нами программы лежат интегрированный курс «Психология в музыке» (Галеева, 2009b) и шесть элективных курсов «Основы научно-исследовательской деятельности», «Характерология в креатологии», «Духовно-нравственная православная культура», «Великие и знаменитые наши соотечественники в искусстве и жизни», «Все мы разные» (Основы этнопсихологии), «Студия творческого самовыражения».

На занятиях важнейший акцент делается на личности гениев, великих людей, беззаветно служивших своему Отечеству и имеющих всемирное признание. Такой подход способствует воспитанию патриотизма, самосознания, достоинства, уважения к ценностям мировой культуры.

Значимость психолого-педагогической программы заключается в том, что занятия по психопрофилактике в социокультурном развитии призваны помочь кадетам открыть ценности национального и вселенского духа, побуждать духовные, нравственные, интеллектуальные и творческие искания. Эти занятия есть своеобразная мастерская по передаче общечеловеческих ценностей в условиях реализации здоровьесберегающих технологий, гуманистического стиля взаимоотношений, личностно-ориентированного подхода сотрудничества, творчества, возможности творческого самовыражения.

Практическая апробация программы «Психология в культуре, в искусстве и в творчестве» проводится с 1 сентября 2003 г. по настоящее время на базе Государственного образовательного учреждения «Кадетская школа-интернат № 7 «Московский казачий кадетский корпус» им. М. А. Шолохова».

Обращение к культуре, искусству и творчеству дает возможность выстроить собирательный образ психологически устойчивого, здорового, а также нравственного, культурного, духовного человека. Культура, искусство, творчество выступили основным условием творческого самовыражения человека.

Примеры использования ТТС и характерологии в креатологии в социокультурном пространстве кадетского корпуса

Интегрированный курс «Психология в музыке» состоит из следующих разделов: 1) предмет изучения характерологии; 2) основные типологические модели индивидуальных характеров; 3) характерологические радикалы по классификации М. Е. Бурно (Бурно, 2005а, 2008а); методики творческого самовыражения М. Е. Бурно (Бурно, 2012); галерея творчества.

Курс «Психология в музыке» интегрирует психологию, музыку, искусство, кино, литературу, историю, географию и другие предметы и темы.

При знакомстве с особенностями демонстративного характера в музыке (Бурно, 2008а: 57-63) предлагается прослушать Хабанеру из оперы «Кармен». В литературе ярким представителем женского варианта демонстративного характера является Ольга Ивановна из повести А. П. Чехова «Попрыгунья». Предлагается посмотреть отрывки из художественного фильма «Попрыгунья».

Элективный курс «Основы научно-исследовательской деятельности» направлен на формирование исследовательских навыков. Образовательная задача позволяет активизировать мыслительную деятельность кадетов, получать дополнительные знания в ходе проведения исследования, обучиться культуре проведения исследования в области психологии, характерологии, культуры и искусства. Кадетами был выполнен ряд творческо-исследовательских проектов, которые приняли участие во Всероссийском фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», были награждены дипломами и опубликованы: «Есенинские напевы» (стихи А. Криволицкого); «Творческое самовыражение в поэзии» (стихи Ивана Агеева); «Близнецы в искусстве и жизни»; «Любовь как вдохновенье» (стихи А. Ковтуна); «Влияние кадетской символики на эмоционально-чувственную сферу кадетов»; «Толерантность — необходимое личностное качество каждого человека».

Курс «Духовно-нравственная православная культура» направлен на развитие личности кадета через приобщение к ценностям и идеалам, накопленным многовековой историей православия и православного искусства, формирование готовности к самостоятельному духовному освоению художественно-нравственных ценностей православной культуры.

Курс связан с дисциплинами гуманитарного цикла. Многие темы занятий раскрываются на основе программных произведений отечественной классики. Курс предусматривает широкую интеграцию с историей, этикой и эстетикой, психологией, музыкой, литературой, мировой художественной культурой.

Вводя кадетов в мир ценностей православной культуры и искусства в условиях закрытого общеобразовательного учреждения, можно решить социокультурные и воспитательные задачи. Изучение православных традиций, культуры и искусства, а также вера в собственную созидательную силу дадут мальчишкам-кадетам возможность следовать по нравственному пути. Курс позволяет познакомить кадетов с внешней и внутренней архитектурой храмов, с наиболее известными и интересными произведениями русской иконографии, духовной музыки и литературы.

Одна из тем занятий «Символический мир замкнуто-углубленного характера» — рассматривание иконы Андрея Рублева с точки зрения характерологии. Раскрывается сущность замкнуто-углубленного характера (Бурно, 2008а: 43-57).

В рамках занятий был создан видеоклип «Возвращение к истокам», где показана духовно-творческая связь кадетов с монахами Храма Святого Великомученика Никиты. Сегодня Храм — это место, в котором сосредоточена не только духовная жизнь прихожан Павлово-Посадского района, но и место для детей-сирот, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях. Монахи большое внимание уделяют делам милосердия и заботы о детях в детском корпусе «Никита», открытом при Храме Святого Великомученика Никиты.

Видеоклип «Возвращение к истокам» был представлен на Открытый окружной конкурс-фестиваль «Пасхальная весна — 2009» в 2009 г. и удостоен звания лауреата и статуэтки «За миротворческую деятельность».

Программа курса «Характерология в креатологии» разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования, с основными положениями Концепции профильного обучения.

Содержание программы курса основано на изучении основ характерологии и креатологии как основ формирования духовно-нравственных ценностей и идеалов у современных подростков.

Знакомство с художественной культурой и шедеврами искусства через призму характерологических особенностей личности художников, музыкантов, поэтов, писателей позволяет глубже познать сущность человеческого характера и представления о мире вообще. Понимание себя среди других людей позволит яснее увидеть свою дорогу, свое предназначение в жизни. Изучение характеров и их проявлений в творчестве, поступках, переживаниях известных художников помогает найти себя в собственном творчестве, включить свойственные нам творческие механизмы, стать неповторимыми, уникальными, духовными. Человек, изучив свои природные личностные богатства, раскрыв и реализовав себя творчески, начинает делать в жизни то, к чему он предрасположен. Пациенты «...учатся выражать себя вдохновенно-творчески (в том числе и в своем профессиональном деле), сообразно своим особенностям, для непосредственного добра людям, наполняясь богатствами духовной культуры, все подробнее и глубже высвечивая, подчеркивая для себя свои общественно-полезные особенности-способности, со светом в душе утверждаясь в «силе своей слабости» (Бурно, 2005а: 296)

Курс состоит из следующих разделов:

— понятие о характере;

— характерологические радикалы по классификации М. Е. Бурно;

— методы творческого самовыражения в ТТС.

Итогом курса является защита проектно-исследовательских работ. В течение изучения курса кадеты выполнили ряд проектно-исследовательских работ: «Характерологические типы в искусстве и жизни», «Напряженно-авторитарный характер в искусстве и жизни», «Демонстративный характер в искусстве и жизни», «Замкнуто-углубленный характер в искусстве и жизни», «Тревожно-сомневающийся характер в искусстве и жизни», «Синтонный характер в искусстве и жизни». Авторы этих работ награждены дипломами Всероссийского фестиваля исследовательских и проектных работ учащихся «Портфолио».

В ходе изучения курса «Великие и знаменитые наши соотечественники в искусстве и жизни» кадеты знакомятся с выдающимися людьми России. Ребята получают возможность более подробно познакомиться с биографиями ведущих деятелей культуры, политических, общественных, государственных деятелей России, изучить их как личность, понять их роль в победах России. Огромная важность курса состоит в воспитании чувства патриотизма и гордости за свою Родину.

Элективный курс также дает возможность средствами искусства и киноискусства стимулировать творческое воображение, помогает реализации творческого потенциала подростков через приобщение к шедеврам мирового киноискусства. Через общение с прекрасным, через эмоциональное восприятие, а также погружение в атмосферу мирового искусства и киноискусства происходит обогащение духовного мира подростка, расширение его картины мира, познания характерных особенностей великих людей нашей Родины.

Курс состоит из следующих разделов:

— образ, исторический образ, художественный образ;

великие государи земли Русской;

— великие победы;

— воины-спасители Отечества;

— русский характер;

— русские женщины, великие россиянки.

Итогом курса является защита проектно-исследовательских работ. В течение изучения курса «Великие и знаменитые наши соотечественники в искусстве и жизни» кадеты выполнили ряд проектно-исследовательских работ: «Галерея Великих», «Генерал Трошев», «Суворов и Кутузов — два великих полководца», «Юрий Гагарин».

Курс «Все мы разные» призван формировать у кадетов основные представления об этнопсихологии как отрасли психологического знания.

Понимание других людей, особенно другой национальности, возможно только при взаимном уважении и учете личностных особенностей каждого человека. Очень важно учитывать этническую принадлежность человека. Знание психологических основ межэтнического взаимодействия позволяет сформировать у кадетов толерантность и культурную компетентность.

В процессе прохождения курса проводятся серии научно-исследовательских работ, творческих заданий и упражнений на осознание своей культурной принадлежности, что позволит расширить этническое самосознание кадетов.

Курс состоит из следующих разделов:

— вводная часть;

— психология народов мира;

— национальный характер;

— психология межэтнических отношений;

— психология характеров российских этносов;

— характер казака.

В течение изучения курса кадеты выполнили ряд проектно-исследовательских работ, которые приняли участие в конкурсах и конференциях и были опубликованы:

— научно-исследовательский проект «Взаимопроникновение и взаимовлияние этнокультур терско-гребенских казаков и народов Северного Кавказа» на XX Юбилейной открытой конференции исследовательских и проектных работ детей и юношества «Путь поколений» и на Всероссийском открытом форуме молодых ученых «65-летию Великой Победы посвящается...» (19-20 апреля 2010 г., Москва) был награжден дипломом в номинации «Интеграция культур»;

— научно-исследовательский проект «Исследование национальной культуры и национального самосознания кадетов казачьего кадетского корпуса» награжден дипломом II степени на XIX Открытой конференции исследовательских и проектных работ детей и юношества «Путь поколений» в апреле 2009 г. в Москве. В работе использовался характерологический тест М. Е. Бурно;

— творческая работа — видеоклип «Рождественские встречи казаков России» награжден дипломом I степени в апреле 2000 г. в Москве на XIX Открытой конференции исследовательских и проектных работ детей и юношества «Путь поколений»;

— проект «Толерантность — необходимое личностное качество каждого человека. Годы забвения казачества» принял участие в Окружном конкурсе «В науке первые шаги», занял третье место в апреле 2008 г. в Москве. Данный проект был представлен на экзамене по обществознанию. Группа кадетов-девятиклассников, защитив проект в форме презентации, сдали экзамен на «отлично».

Для реализации профориентированной функции по художественно-эстетическому направлению гуманитарного профиля был разработан элективный курс для выпускников Студии творческого самовыражения.

Курс рекомендуется для учащихся 11-х классов в качестве предпрофильного обучения художественно-эстетического направления гуманитарного профиля в сфере узких специальностей: кино, компьютерная графика, фотография.

Содержание элективного курса реализуется по принципам последовательности и системности. Оно включает в себя несколько разделов:

— человек в искусстве;

— характеры в искусстве и жизни;

— искусство и жизнь;

— специфика создания характерного образа средствами фотографии и кино;

— методы творческого самовыражения.

Создание творческих видеоклипов и видеороликов—это метод творческого самовыражения, который помогает кадетам выходить за рамки границ закрытого образовательного пространства, выражать себя и чувствовать себя свободными. Участвуя в проектах студии творческого самовыражения, кадеты получают возможность глубже познавать окружающих людей, изучать особенности человеческой психики.

В ходе занятий ребята знакомятся с принципами компьютерного видеомонтажа и графики, хранения и обработки видео- и звукозаписей на компьютере. Обучаются воспроизводить и редактировать цифровое видео, создавать видеоролики и видеоклипы.

В процессе работы в Студии творческого самовыражения ребята овладевают знаниями основных процессов создания цифрового видеоролика, основными техниками видеомонтажа, устройством видеозахвата, хранением и обработкой видео- и аудиоинформации на компьютере, умением проводить основные операции с клипами, делать монтаж фильма, использовать спецэффекты, монтаж звука и создавать титры. Обучаются умению формировать финальную версию фильма и экспортировать ее на носители.

За несколько лет работы Студии творческого самовыражения было создано более 90 видеоклипов. Творческие работы принимают участие в конкурсах и фестивалях. Видеофильм «Поклонимся великим тем годам» стал лауреатом фестиваля «Юные таланты Московии» в номинации «Видеоклип» (документальная хроника) окружного фестиваля экранного искусства «Московский кораблик мечты».

Таким образом, реализация программы «Психология в культуре, в искусстве и творчестве», в основе которой лежит метод ТТС М. Е. Бурно, создает условия для получения опыта эмоционально-ценностного восприятия произведений искусства, опыта самовыражения через творчество и художественно-творческую деятельность, собственных впечатлений от творческой деятельности.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   59

перейти в каталог файлов
связь с админом