Главная страница
qrcode

Удк 373. 2 00 ббк 74. 104я70


НазваниеУдк 373. 2 00 ббк 74. 104я70
Дата02.11.2019
Размер5,47 Mb.
Формат файлаpdf
Имя файлаBardysheva_T_Yu__Monosova_E_N_Tetrad_zadaniy_Srednyaya_gruppa_vk
оригинальный pdf просмотр
ТипДокументы
#80423
страница1 из 5
Каталог
  1   2   3   4   5


УДК 373.2*00 ББК
74.104я70
Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н.
Б 59
Тетрадь логопедических заданий. Средняя группа. - М.: Издательство
«Скрипторий 2003», 2009. - 120 с.
В пособии предлагается система заданий по развитию речи детей среднего дошкольного возраста.
Задания включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления.
Цель тетради — всестороннее развитие речи детей 4—5 лет, подготовка к обучению чтению. Тетрадь адресована логопедам, дефектологам, родителям.
Редактор
Л.Г.
Зюлькова
Художники
Н.Б.
Никифорова, А.Н. Богачев Компьютерная верстка А Н .
Богачев Корректор Л.Г. Сафарян
ООО «Издательство «Скрипторий 2003»
Телефон для покупателей: (495) 602-92-31, 8-916-
118-00-81, 8-906-716-0-716 E-mail: ludzul@mail.ru www.skrip03.ru
Подписано в печать с готовых диапозитивов 27.02.2009. Формат
60X90 Бумага типографская. Печать офсетная. Усл. печ. л. 15.
Тираж 3000 экз. Заказ № 173.
Отпечатано в полном соответствии с качеством представленных диапозитивов в ГППО «Псковская областная типография». 180004, г. Псков, ул. Ротная, 34
ISBN 978-5-98527-123-2
© Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н., 2009
© ООО «Издательство «Скрипторий 2003», 2009
Все права защищены

Введение
Все мы хотим, чтобы наши дети хорошо развивались, свободно и уверенно общались со сверстниками и взрослыми, хорошо учились в школе, а став взрослыми, получили престижную профессию, сделали блестящую карьеру.
И, конечно, все мы хотим помочь детям добиться успеха. Уже сегодня мы можем заложить базу для будущего нашего ребенка. Только нужно знать, что делать и как делать. Ответ на первый вопрос прост: учите ребенка правильно говорить. Учась говорить, он научится думать.
Что значит говорить правильно?
Это значит иметь развитый активный словарь, который к 4-м годам в норме достигает 3000 слов.
Речь должна быть грамотной. Ребенок должен правильно:
• употреблять падежные окончания, предлоги, согласовывать прилагательные и числительные с существительными;
• пользоваться развернутой фразовой речью, уметь пересказывать небольшие рассказы и сказки, рассказывать о содержании сюжетной картины.
К 5-ти годам должно сформироваться правильное произношение всех звуков родного языка.
Как же помочь ребенку? Предлагаем тетрадь заданий по развитию речи детей средней
(логопедической) группы детского сада - результат обобщенного опыта многолетней практической работы педагогов ГОУ детский сад компенсирующего вида № 1632 СВАО города Москвы.
Задания рассчитаны на весь учебный год и включают систему упражнений и игр по уточнению и расширению словаря (существительные, глаголы, прилагательные, наречия, местоимения).
В рамках каждой логопедической темы предлагаются тренинги по словоизменению и словообразованию, правильному употреблению предлогов. Отобранный лексико-грамматический материал включается в упражнения по формированию фразовой и связной речи.
Помня о том, что часто у многих 4-летних детей нарушены структура фразы и внутреннее планирование высказывания, мы предлагаем картинно-графические схемы предложений и планов рассказов, где используются следующие символы:
В пособие включены и упражнения по формированию познавательных процессов. Даются упражнения для развития мелкой и артикулярной моторики.
Задания по формированию правильного звукопроизношения и фонематического восприятия включают упражнения на развитие слухового внимания, речевого дыхания, просодической стороны речи, развитие артикуляции. Для обозначения гласных звуков используются символы красного цвета.
Иллюстративный материал в тетради дан в контурном изображении. Родителям предлагается самим раскрасить картину, включая в этот процесс ребенка (спросить, какой нужен карандаш для раскрашивания предмета, попросить достать подходящий карандаш из коробки и т.д.) при необходимости объясняя, как и почему это надо сделать. Так как использование цвета является значимым и принципиальным фактором обучения, просим вас строго придерживаться наших инструкций.
Систематические занятия, соблюдение рекомендаций и последовательность выполнения заданий помогут преодолеть речевые нарушения у ребенка.

Задание № 1. Наша группа
1. Рассмотри картинки.
2. Запомни, кто работает в группе: логопед, воспитатели, нянечка.
3. Покажи и назови по картинкам.
- Кто это? (Это логопед. Это воспитатель. Это нянечка.)
4. Скажи:
- Как зовут логопеда (воспитателей, нянечку)?
5. Покажи на картинке и ответь:
- Кто учит детей правильно говорить?
- Кто учит детей считать, рисовать, лепить?
- Кто подметает в группе пол, моет посуду?
6. Покажи и назови, какие помещения есть в группе (раздевалка, игровая, спальня, туалет).
7. Скажи:
- Что делают в спальне (игровой, раздевалке, туалете)?

Задание № 2. Органы артикуляции (знакомство)
1. Покажи на картинках и назови:
-
Где рот (губы, верхняя губа, нижняя губа, зубы, верхние зубы, нижние зубы, язык)? Мама показывает на картинках, а ребенок называет:
-
Это рот (губы, верхняя губа, нижняя губа, зубы, верхние зубы, нижние зубы, язык).
2. Покажи на себе и назови.
Посадить ребенка перед зеркалом. Предложить ему показывать органы артикуляции на себе и называть.
3. Узнай, что это?
Широко открой рот и посмотри, какой у тебя во рту «потолок», - это нёбо. За верхними зубами есть бугорочки. Потрогай их сначала языком, а потом чистым пальчиком.
4. Посмотри на картинки и выполни упражнения для языка (повторить 5 раз).
• «Окошечко»: широко открыть рот - «жарко», закрыть рот - «холодно».
• «Чистим зубки»: улыбнуться, открыть рот; кончиком языка с внутренней стороны снизу вверх
«почистить» нижние зубы, сверху вниз - верхние зубы.
• «Посмотри налево, посмотри направо»: широко открыть рот; языком дотронуться до левого уголка рта, затем до правого.
• «Солнышко или дождик?»: потянуть язык к носу (посмотри, светит ли солнышко); потянуть язык к подбородку (посмотри, остались ли после дождя лужи).

Задание № 3. Звуки вокруг. Звучащие игрушки
1. Сдуй с ладошки ватку. Вдох носом, не поднимая плеч, выдох ртом, не надувая щек.
2. Игра «Слушаем тишину».
• Закрой глаза и послушай тишину.
• Открой глаза и расскажи, какие звуки ты слышал.
3. Игра «Хлопни, как я!».
Взрослый хлопает 1 раз - ребенок повторяет; взрослый хлопает 2 раза - ребенок тоже хлопает 2 раза, взрослый хлопает 3 раза - ребенок хлопает 3 раза.
4. Игра «Угадай, что звучало?».
Взять 4 игрушечных музыкальных инструмента: барабан, колокольчик, погремушку, дудку.
• Предложить ребенку послушать их звучание.
• Воспроизвести за ширмой, большим листом картона и т.п. звучание одного из инструментов и предложить ребенку угадать, какой инструмент звучал.
5. Покажи и назови музыкальные инструменты.
6. Ответь:
-
Как звучит погремушка? (Погремушка гремит.)
-
Как звучит барабан? (Барабан стучит.)
-
Как звучит колокольчик? (Колокольчик звенит.)
-
Как звучит дудка? (Дудка дудит.)

Задание № 4. Круг, квадрат, треугольник
1. Раскрасить геометрические фигуры (круги, квадраты и треугольники) красным, синим, зеленым и желтым карандашами (раскрашивает взрослый).
2. Покажи и скажи:
- Где круги (квадраты, треугольники)? (Вот круги (квадраты, треугольники).)
-
Что это? - спрашивает взрослый, показывая на круги. (Это круги (говорит и показывает ребенок).
Это квадраты. Это треугольники.)
3. Скажи:
-
Какой это круг (квадрат, треугольник)? (Взрослый показывает на каждую фигуру.)
-
Это красный (синий, зеленый, желтый) круг.
-
Это красный (синий, зеленый, желтый) квадрат.
-
Это красный (синий, зеленый, желтый) треугольник.

Задание № 5. Игрушки (знакомство)
1. Рассмотри картинки. Покажи и назови, что на них нарисовано. - Как это называется все вместе одним словом? (Это игрушки.)
2. Запомни:
- С мячом играют. Мяч - это игрушка.
- Со слоником играют. Слоник - это игрушка.
- С пирамидкой играют. Пирамидка - это игрушка.
- С машинкой играют. Машинка - это игрушка.
- С куклой играют. Кукла - это игрушка. И т.д.
3. Покажи и ответь (по каждой картинке):
- Что это? (Это мяч.)
- Что делают с мячом? (С мячом играют.)
- Что такое мяч? (Мяч - это игрушка.) И т.д.
4. Посмотри на свои игрушки. Назови каждую игрушку.
- Как они называются все вместе одним словом? (Игрушки.)

Задание № 6. Игрушки. Описательный рассказ
1. Раскрасить части мяча (одним или двумя цветами - синим, красным, зеленым, желтым).
(Раскрашивает взрослый.)
2. Рассмотри мяч и расскажи о нем, используя таблицу и образец рассказа: - Это мяч. Мяч большой, круглый, красный (синий, желтый, зеленый, разноцветный). С ним играют. Мяч - это игрушка.
3. Выучи:
В нашем детском садике
Маленькие столики.
В нашем детском садике
Кубики и домики.
В нашем детском садике
Куколки и зайчики.
В нашем детском садике
Шарики и мячики.
Приходите в детский сад,
Здесь игрушки ждут ребят!
(Е. Моносова)

Задание № 7. Игрушки. Описательный рассказ (продолжение)
1.
Гномы играют с мячами. У первого гнома мяч зеленый. У второго сине-красный. У третьего разноцветный: красно-сине-зелено-желтый.
• Раскрасить мяч каждого гнома (раскрашивает взрослый).
• Соответственно раскрасить (взрослый) мячи внизу листа.
2. Покажи и расскажи:
- Какой мяч ты дашь каждому гному? Используй таблицу и образец рассказа.
- Я дам гному большой, круглый, зеленый (сине-красный, разноцветный) мяч. Гном будет с ним играть.

Задание № 8. Звуки вокруг. Неречевые звуки
1. Подуй на листочек.
Пусть он улетит подальше. Вдох носом, не поднимая плеч, выдох ртом, не надувая щек.
2.
Игра «Слушаем звуки».
Попросить ребенка закрыть глаза и не подглядывать (или отвернуться), выполнять действия с предметами, спрашивая каждый раз: «Что ты слышишь?». Действия:
• пошуршать бумагой;
• потопать ногами;
• включить воду;
• включить звонок будильника.
3.
Игра «Слушаем тишину».
• Закрой глаза и послушай тишину.
• Открой глаза и расскажи, какие звуки ты слышал.
4.
Игра «Хлопни, как я!».
Взрослый хлопает 1 раз, через паузу - еще 1 раз, ребенок повторяет; взрослый хлопает 2 раза, через паузу - еще 2 раза, ребенок хлопает так же.

Задание № 9. Овал (знакомство)
1 .Запомни слово «овал».
2. Раскрасить овалы красным, синим, зеленым и желтым цветами (раскрашивает взрослый).
3. Назови, какого цвета каждый овал:
- Это красный овал.
- Это синий овал.
- Это зеленый овал.
- Это желтый овал.
4. Скажи, какие фигуры нарисованы:
5.
Покажи и назови:
- Где круг? (Вот круг.)
- Где квадрат?
- Где треугольник?
- Где овал?
6.
Посмотри и ответь:
-
Что это? (Это круг (квадрат, треугольник, овал).)

Задание № 10. Овал. Коричневый цвет
1 . Раскрасить геометрические фигуры красным, желтым, синим, зеленым и коричневым карандашами
(раскрашивает взрослый).
2.
Покажи и назови каждую фигуру и ее цвет:
- Это красный овал (круг, квадрат, треугольник).
- Это желтый (синий, зеленый, коричневый) овал. И т.д.
3.
Покажи и назови только фигуры коричневого цвета:
-
Это коричневый овал (круг, квадрат, треугольник).

Задание № 1 1 . Овощи (знакомство)
1. Раскрасить овощи (морковь и помидор - красным цветом, огурец - зеленым, репу -желтым, картофель
- коричневым) (раскрашивает взрослый).
2. Покажи и назови:
-
Что это? (Это помидор.) И т.д.
3. Назови одним словом:
- Что это? (Это овощи.)
4. Покажи и скажи:
-
Что такое помидор (морковь, картофель, огурец, репа)?
-
Помидор - это овощ.
-
Морковь - это овощ.
-
Картофель - это овощ.
-
Огурец - это овощ.
-
Репа - это овощ.
5. Покажи и ответь:
- Где растут овощи? (Овощи растут в огороде. Овощи растут на грядке.)

Задание № 12. Овощи. Предлоги «НА», «С»
Составь предложения по схеме и образцу:
-
Огурец лежит на тарелке.
-
Вика взяла огурец с тарелки. И т.д.
Пальчиком показывай на рисунок и говори слово.

Задание № 13. Овощи. Счет до 3
1. Выучи:
В огороде за забором подрастают помидоры, держатся за колышки, греются на солнышке.
Широко развести руки перед собой,
руки согнуть в локтях, поднять перед лицом ладошками к себе, хаотичные
движения пальцев снизу-вверх,
пальцы обеих рук соединить в шар,
сжать кулачки,
поставить кулачок на кулачок,
поднять лицо вверх, закрыть глаза, улыбнуться,
поднять руки вверх к «солнышку».
2. Раскрасить овощи (раскрашивает взрослый).
3. Сосчитай овощи и скажи:
- Сколько помидоров (огурцов, репок, морковок)? (Один помидор, два помидора, три помидора.
Всего три помидора. И т.д.)

Задание № 14. Звук «У»
1. Упражнения для губ (каждое упражнение выполнить перед зеркалом 5 раз):
• широко открыть рот - закрыть;
• заборчик - показать зубы, соединить края зубов;
• улыбка (зубы не показывать);
• сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой;
• улыбка - трубочка.
2. Пальчиковая гимнастика (повторить 5 раз). • Сжимать и разжимать кулачки.
3. Погуди, подуди, произнеси.
• Паровоз гудит громко и долго: «Уууу!». Погуди, как паровоз.
• Дудочка дудит тихо и долго: «Уууу». Подуди, как дудочка.
• Уля произносит «Уууу!» долго. Произнеси, как Уля.
• Устин произносит звук «У» коротко. Произнеси, как Устин.
4. Запомни! Звук «У» обозначаем маленьким красным кружком.
5. Раскрасить кружки красным карандашом (раскрашивает взрослый).
6. Предложить ребенку нажимать на кружок пальчиком и произносить звук «У».
7. Выучи:
Я на дудочке играю, маме песню напеваю: «У-У-У!».

Задание № 15. Овощи. Описательный рассказ
2.
Раскрасить картофель коричневым цветом, а огурец зеленым (раскрашивает взрослый).
3. Расскажи об овощах, используя таблицу.
- Какой огурец? (Огурец маленький, овальный, зеленый.)
- Какой картофель? (Картофель большой, овальный, коричневый.)
4. Раскрасить овощи: все морковки - красным карандашом; первый помидор - зеленым карандашом, остальные - красным (раскрашивает взрослый).
5. Посмотри, подумай и скажи, какой овощ не такой, как остальные?
1 . Посмотри на картинку и скажи:
- Что купил слон?
- Что купил утенок?
- Что купил зайка?
- Что купила кукла?
- Что купил мишка?

Задание № 16. Звук «А»
1. Упражнения для губ (каждое упражнение выполнить перед зеркалом 5 раз):
• широко открыть рот - закрыть;
• заборчик - показать зубы, соединив края зубов;
• улыбка (зубы не показывать);
• сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой;
• улыбка - трубочка.
2. Пальчиковая гимнастика (повторить 5 раз):
• сжимать и разжимать кулачки;
• загибать по одному пальчику и прижимать их к ладошке.
3. Произнеси звук «А».
• Аня произносит звук «Аа-аа!» долго. Произнеси, как Аня.
• Алик произносит звук «А» коротко. Произнеси, как Алик.
• Малыш громко плачет: «А-а-а-а-а!». Произнеси «А» громко, как малыш.
• Мама качает дочку и поет ей тихо: «А-а-а-а-а». Спой звук «А» тихо, как мама.
4. Запомни! Звук «А» обозначаем большим красным кружком.
5. Раскрасить кружки красным карандашом (раскрашивает взрослый).
7. Нажимай на кружок пальчиком и произноси звук «А».
8. Выучи:
Мама доченьку качала,
Папа доченьку качал,
Мама дочке напевала:
Папа дочке напевал:
«А-А-А».
«А-А-А».

Задание № 17. Осень (знакомство)
1. Раскрасить картинку (раскрашивает взрослый).
2. Рассмотри картинку и ответь на вопросы:
- Как греет солнце осенью? (Осенью солнце греет слабо.)
- Какие листочки на деревьях? (На деревьях висят желтые и красные листочки.)
- Когда листочки бывают желтыми и красными? (Листочки бывают желтыми и красными осенью.)
- Что идет? (Идет дождь.)
- Что на небе? (На небе тучи.)
- Что на земле? (На земле лужи, грязь.)
- Какое это время года? (Спрашивает взрослый и показывает на картину.) (Это осень.)
3. Выучи:
Дует, дует ветер,
Дует, задувает.
Желтые листочки
С дерева срывает.
И летят листочки,
Кружат по дорожке.
Падают листочки
Прямо нам под ножки.
(И. Кишко)

Задание № 18. Осень. «Один - два - много - ни одного»
1.
Раскрасить картинки (раскрашивает взрослый).
2.
Сосчитай:
- Сколько листочков? Юдин листочек, два листочка, много листочков.)
- Сколько птичек? (Одна птичка, две птички, много птичек.)
Закрыть все листики (ветки, тучи, лужи, птичек) и спросить:
- Сколько листочков (веток, туч, луж, птичек)? (Ни одного. И т.д.)
- Сколько веток? (Одна ветка, две ветки, много веток.)
- Сколько туч? (Одна туча, две тучи, много туч.)
- Сколько луж? (Одна лужа, две лужи, много луж.)

Задание № 19. Осень. Предлоги «НА», «С»
1. Составь предложение по схеме и скажи, куда упал листочек.
- Листочек упал на траву (на дорожку, на машину, на пенек, на забор, на песочницу, на горку, на скамейку).
2. Составь предложение по схеме и скажи, откуда Петя (Катя) взял(а) листочек?
- Петя (Катя) взял(а) листочек с травы (с дорожки, с машины, с пенька, с забора, с песочницы, с горки, со скамейки).

Задание № 20. Звуки «У», «А»
1. Упражнения для губ (каждое упражнение выполнить перед зеркалом 5 раз):
• широко открыть рот - закрыть;
• заборчик - показать зубы, соединив края зубов;
• улыбка (зубы не показывать);
• сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой;
• улыбка - трубочка.
2. Раскрасить кружочки красным карандашом (раскрашивает взрослый).
3. Произнеси:
- звук «А» долго (коротко, громко, тихо).
- звук «У» долго (коротко, громко, тихо).
4. Прочитай звуки по символам. Кто так кричит?

  1   2   3   4   5

перейти в каталог файлов


связь с админом